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CASEL教師知識測試量表[復制]

測試題項（請在每個問題中選擇一個最佳答案，每答對1題計1分，答錯計0分；可計算總分--滿分10分，也可計算五個子維度的得分--每個維度2題，滿分2分）

1、核心原則

不是考試，沒有“不及格”，目的不是評價教師的工作能力或進行考核，而是為了了解他們對SEL知識的理解程度，從而為研究提供依據(jù)，并用于改進未來的培訓和支持。

2、依據(jù)“SEL最佳實踐”而非“個人習慣”或“園所慣例”

3、選擇“最有效”而非“可能有效”的選項，識別哪個選項能最直接、最有效地促進SEL核心能力的發(fā)展。

1. 基本信息：
姓名：
班級：
填寫時間:
（一）自我認知（識別自身情緒、想法、價值觀及其影響）
2. 一名幼兒在自由繪畫時，每次畫得不滿意就會突然把紙揉成一團，扔到地上，然后生氣地坐在角落。作為教師，您認為幫助他發(fā)展“自我認知”能力的最有效第一步是?
3. 關于“自我認知”，以下哪項描述是最準確的?
（二）自我管理（在不同情境中調節(jié)情緒、思維、行為的能力）
4. 小明很想玩小華正在玩的消防車，他沖過去直接搶奪，兩人發(fā)生了爭執(zhí)。教師運用SEL策略進行干預，以下哪種做法最能直接促進小明的“自我管理”能力?
5. 在教室設立“冷靜角”（Peace Corner），其主要目的是支持幼兒發(fā)展哪方面的能力?
（三）社會意識（理解他人的觀點和感受，并欣賞多樣性）
6. 小麗看到新來的少數(shù)民族小朋友阿伊莎的午餐和自己很不一樣，她大聲說:“你的飯看起來好奇怪哦！”作為教師，您如何利用這個機會培養(yǎng)所有孩子的“社會意識”?
7. 閱讀繪本時，教師引導幼兒討論故事中角色的感受和動機（例如:“為什么小豬感到害怕?”“大灰狼為什么會這么做?”），這主要是在發(fā)展幼兒的?
（四）人際關系技能（建立并維持健康、有益的合作關系）
8. 兩個幼兒在建構區(qū)因為積木的使用發(fā)生了爭吵。教師引導他們使用“我來當”的溝通方式（I-message），例如:“我感到______，當______，我希望______。”這主要是在培養(yǎng)他們的?
9. 為了在班級中建立積極的同伴關系，最有效的SEL實踐是?
10. 此題請選擇B項
（五）負責任的決策（基于道德標準、安全關切和社會規(guī)范做出建設性選擇）
11. 在角色扮演區(qū)，一個幼兒想扮演醫(yī)生，但聽診器只有一個，另一個孩子也想要。教師如何引導他們做出“負責任的決策”?
12. 一個幼兒在美工區(qū)不小心把水灑了一地，他看了看老師，然后走開了。基于SEL理念，教師應如何回應以鼓勵“負責任的決策”?
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