【示例】大學生安全防范意識情況的調查問卷

1.您的性別:

男女

2.您的年級:

大一大二大三大四研究生

3.您的專業(yè)類別:

文科類理工科類藝術類農(nóng)學類醫(yī)學類其他

4.您目前參與的思政課合班規(guī)模（人數(shù)）:

50 人及以下 51-100 人 101-150 人 151-200 人 200 人以上

二、合班教學現(xiàn)狀調查

1.您所在的思政課合班教學中，主要采用以下哪些教學模式（可多選）:

傳統(tǒng)講授式專題式教學混合式教學（線上 + 線下）案例教學其他

2.教師在課堂中是否運用智慧教學工具（如學習通、云課堂、對分易等）:

從未使用偶爾使用經(jīng)常使用全程依賴

3.您對當前思政課合班教學內容的滿意度:

非常滿意比較滿意一般不太滿意非常不滿意

4.您認為當前合班教學在教學組織與管理方面整體上?

井然有序，效率很高基本有序，但偶有混亂組織難度較大，課堂秩序一般管理困難，效果不佳

5.課堂中師生互動的頻率:

幾乎無互動每節(jié)課 1-2 次每節(jié)課 3-5 次頻繁互動

6.您參與課堂互動的意愿:

強烈愿意比較愿意一般不太愿意完全不愿意

三、教學問題診斷

1.您認為合班教學中最突出的問題是（可多選）:

教學內容缺乏針對性，無法滿足不同專業(yè)學生需求班額過大，難以參與互動教師無法關注到個體學生課堂紀律難以維持過程性評價難以落實學習效果反饋不及時其他

2.您認為教學內容統(tǒng)一供給與學生多元需求的矛盾對學習效果的影響:

無影響影響較小一般影響較大影響極大

3.大班額規(guī)模是否制約了您與教師的深度交流:

完全不制約基本不制約一般制約較大嚴重制約

4.您對當前思政課評價方式的看法（可多選）:

過于依賴期末考試（結果評價）過程性評價（課堂表現(xiàn)、作業(yè)、討論等）占比過低評價標準不夠清晰評價結果不能反映真實學習效果評價方式公平合理其他

5.您認為當前合班教學中，價值引領效果的實現(xiàn)程度:

完全實現(xiàn) 基本實現(xiàn) 部分實現(xiàn) 較少實現(xiàn) 未實現(xiàn)

四、質量提升對策意向調查

1.對于精準化教學，您更傾向的實現(xiàn)方式（可多選）:

按專業(yè)類別設計差異化教學內容課前開展學情調查，針對性調整教學重點提供個性化學習資源（如拓展閱讀、專題視頻）允許自主選擇部分教學模塊其他

2.您認為能有效促進深度互動的課堂形式有（可多選）:

小組研討（4-6 人小組）主題辯論線上匿名提問 / 彈幕互動案例分析匯報角色扮演其他

3.您希望智慧教學工具更多用于（可多選）:

課堂簽到與考勤實時答題與反饋小組協(xié)作任務學習資源推送師生 / 生生在線交流其他

4.對于科學化評價體系，您認為應包含的核心要素（可多選）:

課堂參與度（互動發(fā)言、小組表現(xiàn)）平時作業(yè)完成質量線上學習進度與效果實踐活動成果期末考試成績學習反思報告其他

5.您認為過程性評價在總評成績中的合理占比應為:

30% 及以下 31%-50% 51%-70% 71% 及以上

6.除上述措施外，您認為還有哪些提升合班教學質量的有效建議:

問卷結束，再次感謝您的參與！

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