基本信息

我清楚了解學(xué)?，F(xiàn)有考試制度的核心內(nèi)容（如考試類型、考核標(biāo)準(zhǔn)、組織流程等）

現(xiàn)有考試制度能夠較好地契合中職教育“以技能為核心”的培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)有考試的題型設(shè)置（如理論筆試、技能實操、案例分析等）合理，能全面考查學(xué)生的知識與技能水平

現(xiàn)有考試的考核標(biāo)準(zhǔn)清晰、具體，具有較強(qiáng)的可操作性和公平性

現(xiàn)有考試制度對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極的導(dǎo)向作用（如引導(dǎo)學(xué)生重視技能提升、主動參與實踐等）

現(xiàn)有考試的組織實施流程規(guī)范，考務(wù)管理嚴(yán)謹(jǐn)有序

現(xiàn)有考試結(jié)果能夠客觀、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)效果和能力水平

現(xiàn)有考試制度給教師帶來的工作負(fù)擔(dān)在可承受范圍內(nèi)

您認(rèn)為現(xiàn)有考試制度存在的主要問題有（可多選）

我清楚了解學(xué)?，F(xiàn)有人才評價模式的核心指標(biāo)和評價方式

現(xiàn)有人才評價模式能夠全面、客觀地評價中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)（如職業(yè)技能、職業(yè)道德、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等）

現(xiàn)有人才評價模式注重對學(xué)生實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的考查

現(xiàn)有人才評價指標(biāo)的權(quán)重設(shè)置合理，符合中職人才培養(yǎng)的核心要求

現(xiàn)有人才評價方式（如過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合、教師評價與學(xué)生互評結(jié)合等）科學(xué)有效

現(xiàn)有人才評價結(jié)果能夠為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和升學(xué)提供有價值的參考

現(xiàn)有人才評價模式對教師的教學(xué)改革和人才培養(yǎng)工作具有積極的引導(dǎo)作用

您認(rèn)為現(xiàn)有人才評價模式存在的主要問題有

9.您認(rèn)為在人才評價過程中，最應(yīng)該突出哪個維度的考查（可多選）

您期望學(xué)校對現(xiàn)有考試制度進(jìn)行哪些方面的優(yōu)化（可多選）

您期望學(xué)校構(gòu)建怎樣的人才評價模式（可從評價指標(biāo)、評價方式、評價主體等方面說明）：

3.您認(rèn)為引入企業(yè)、行業(yè)等第三方參與考試與人才評價工作是否有必要：

您若認(rèn)為引入企業(yè)、行業(yè)等第三方參與考試與人才評價工作有必要，您建議第三方參與的具體方式是：

對于推動兵團(tuán)中職學(xué)校考試制度和人才評價模式改革，您還有其他哪些具體的建議或意見