山東省留守兒童心理健康支持平臺(tái)教師版調(diào)查問(wèn)卷

您好！我們正在為山東省12-15歲的留守兒童研發(fā)一款心理健康支持平臺(tái)（APP）。您作為一線教育工作者，是與學(xué)生接觸最密切、最了解他們成長(zhǎng)狀況的專業(yè)人士之一。您的洞察與建議，對(duì)于該平臺(tái)能否真正貼合學(xué)生需求、融入學(xué)校支持體系至關(guān)重要。本問(wèn)卷旨在了解您在教育教學(xué)工作中觀察到的留守兒童心理狀況、現(xiàn)有支持資源的不足，以及您對(duì)數(shù)字支持平臺(tái)的期望與建議。問(wèn)卷匿名填寫，所有信息僅用于項(xiàng)目?jī)?yōu)化與學(xué)術(shù)研究。感謝您在百忙之中撥冗貢獻(xiàn)您的專業(yè)智慧！

第一部分:基本信息

1.. 您所教授的年級(jí)是:

七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)

2. 您擔(dān)任班主任的年限:

未擔(dān)任過(guò)班主任1-3年4-10年10年以上

3.. 您是否接受過(guò)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)相關(guān)的培訓(xùn)?

是，系統(tǒng)接受過(guò)是，接受過(guò)一些短期培訓(xùn)否，但自學(xué)過(guò)相關(guān)知識(shí)否，基本未接觸過(guò)

第二部分:觀察與評(píng)估（基于您的工作經(jīng)驗(yàn)）

1. 在您接觸的留守兒童中，您觀察到他們最普遍存在的情緒或行為表現(xiàn)有哪些? [多選題，]

情緒敏感、易波動(dòng)沉默寡言，社交回避學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，注意力不集中紀(jì)律性差，容易沖動(dòng)過(guò)度自卑或過(guò)度要強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人（祖輩等）關(guān)系緊張身體化癥狀（如常喊頭痛、胃痛等）其他（請(qǐng)說(shuō)明）:

2. 您認(rèn)為留守兒童面臨的主要心理壓力源是什么? [多選題，]

親子分離導(dǎo)致的孤獨(dú)感與情感缺失學(xué)業(yè)壓力與自我期望隔代教養(yǎng)中的溝通與管教問(wèn)題同輩關(guān)系（交友、欺凌等）對(duì)父母安全的擔(dān)憂與經(jīng)濟(jì)壓力感知青春期的身心變化缺乏引導(dǎo)對(duì)未來(lái)的迷茫與無(wú)力感其他（請(qǐng)說(shuō)明）:

3. 目前，當(dāng)您發(fā)現(xiàn)學(xué)生有較明顯的心理困擾時(shí)，您通常如何應(yīng)對(duì)?

進(jìn)行一對(duì)一談心聯(lián)系學(xué)校心理老師/輔導(dǎo)員與監(jiān)護(hù)人（祖輩等）溝通與其父母電話溝通在班會(huì)課或?qū)W科教學(xué)中滲透引導(dǎo)感到有心無(wú)力，缺乏專業(yè)方法其他（請(qǐng)說(shuō)明）:

4. 您認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校/社區(qū)對(duì)留守兒童的心理支持存在哪些主要困難?

專業(yè)心理師資力量不足教師工作負(fù)荷大，難以深度跟進(jìn)家庭教育（尤其是隔代教養(yǎng)）配合度低或能力有限學(xué)生主動(dòng)求助意識(shí)薄弱缺乏有效的篩查與早期干預(yù)機(jī)制資源分散，未能形成家校社合力其他（請(qǐng)說(shuō)明）:

第三部分:對(duì)“心理健康支持平臺(tái)（APP）”的期待與建議

1. 您認(rèn)為，這樣一個(gè)面向留守兒童的APP，其核心價(jià)值應(yīng)首先體現(xiàn)在: [多選題，]

情感陪伴:提供一個(gè)安全、匿名的傾訴空間心理教育:普及心理健康知識(shí)，提升心理韌性技能培養(yǎng):教授情緒管理、溝通、問(wèn)題解決等具體技能資源鏈接:有效連接學(xué)生、家庭、學(xué)校和專業(yè)幫助危機(jī)預(yù)防:建立預(yù)警機(jī)制，識(shí)別并提供緊急支持

2. 從教育者角度，您希望該APP具備哪些可能對(duì)您工作有幫助的功能?

科普資源庫(kù):提供適合在班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)使用的心理科普材料（視頻/課件）溝通橋梁:設(shè)有經(jīng)學(xué)生授權(quán)的“老師關(guān)切通道”，讓您能匿名表達(dá)對(duì)某位學(xué)生的關(guān)心與鼓勵(lì)觀察指南:提供識(shí)別學(xué)生心理困擾信號(hào)的實(shí)用指引家校協(xié)同工具:提供與家長(zhǎng)（包括遠(yuǎn)方父母）就孩子心理成長(zhǎng)進(jìn)行溝通的建議話術(shù)或模板專業(yè)轉(zhuǎn)介支持:清晰列出本地區(qū)可用的專業(yè)心理咨詢、社工服務(wù)等信息其他（請(qǐng)說(shuō)明）:

3. 您認(rèn)為，要讓學(xué)生真正愿意使用并信任這個(gè)APP，最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)原則是什么?

絕對(duì)隱私保護(hù):學(xué)生端完全匿名，數(shù)據(jù)安全有保障去病理化:內(nèi)容輕松、積極，不貼“問(wèn)題”標(biāo)簽界面友好有趣:符合青少年審美，有互動(dòng)性和趣味性內(nèi)容貼近生活:案例、語(yǔ)言來(lái)自他們的真實(shí)世界即時(shí)反饋:傾訴或提問(wèn)能得到及時(shí)、溫暖的回應(yīng)其他（請(qǐng)說(shuō)明）:

4. 您可能存在的顧慮是:

學(xué)生過(guò)度依賴手機(jī)，影響學(xué)習(xí)線上交流無(wú)法替代真實(shí)的人際互動(dòng)與師生關(guān)系平臺(tái)內(nèi)容若引導(dǎo)不當(dāng)，可能帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)增加教師負(fù)擔(dān)，需要額外花時(shí)間學(xué)習(xí)或?qū)?/label>家長(zhǎng)或校方可能不理解、不支持無(wú)顧慮其他（請(qǐng)說(shuō)明）:

第四部分:開(kāi)放建議

1. 您希望該平臺(tái)如何與學(xué)校教育工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合?有何具體設(shè)想?

2. 基于您豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這款旨在幫助留守兒童的APP，您還有哪些重要的提醒或建議?

再次感謝您的專業(yè)支持與無(wú)私奉獻(xiàn)！
您的每一點(diǎn)思考，都將為留守兒童的心靈成長(zhǎng)增添一份光亮。
祝您工作順利，桃李芬芳！

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