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關于“工匠精神”融入幼兒園勞動教育的現狀調查問卷（教師版）
尊敬的老師:
您好！本問卷旨在了解我園勞動教育的開展現狀，并重點探索將“工匠精神”融入幼兒勞動教育的可能性與挑戰(zhàn)。您的真實反饋將為我們的課題研究提供至關重要的實證依據。問卷匿名填寫，所有數據僅用于學術研究，請根據您的實際情況作答。衷心感謝您的支持！
第一部分:基本信息
1.您的教齡是? （單選）
A. 1年以下
B. 1-3年
C. 3-10年
D. 10年以上
2.您目前任教的班級是? （單選）
A. 托班
B. 小班
C. 中班
D. 大班
第二部分:對勞動教育及“工匠精神”的認知
3.您認為在幼兒園開展勞動教育，最主要的目的是什么?（單選）
A. 培養(yǎng)生活自理能力與獨立性
B. 形成正確的勞動觀念和熱愛勞動的情感
C. 在勞動過程中鍛煉意志品質（如專注堅持、精益求精）
D. 掌握具體的勞動知識與技能
E. 其他（請注明）
4.您是否認同應將“專注堅持、精益求精、責任擔當與探索創(chuàng)造”等“工匠精神”品質有意識地融入幼兒勞動教育中? （單選）
A. 非常認同，這是勞動教育的深層價值
B. 比較認同，但不知如何具體操作
C. 不太認同，幼兒年齡小，理解這些為時過早
D. 完全不認同
5.在您看來，將“工匠精神”融入勞動教育，最大的意義在于?（可多選）
A. 讓幼兒體驗“慢工出細活”，培養(yǎng)耐心和專注力
B. 引導幼兒欣賞勞動成果，追求更好，提升審美與創(chuàng)造力
C. 幫助幼兒理解“堅持”的價值，鍛煉其意志力
D. 鼓勵幼兒在勞動中思考和嘗試新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
E. 其他（請注明）
第三部分:勞動教育實施與“工匠精神”融合現狀
6.您班級每周開展專門勞動教育活動（如值日生、種植、手工制作等）的頻率大約是? （單選）
A. 1次及以下
B. 2-3次
C. 3-4次
D. 5次及以上
7.在組織勞動活動時，您最常采用哪些方法來激發(fā)和維持幼兒的興趣?（可多選）
A. 創(chuàng)設游戲情境
B. 采用小組合作與競賽
C. 運用故事、兒歌等生動形式
D. 及時、具體的口頭表揚與鼓勵
E. 使用簡單的物質獎勵（如貼紙）
F. 其他（請注明）
8.當幼兒完成一項勞動任務后，您通常如何評價?（可多選）
A. 對最終成果進行表揚
B. 對勞動過程中的努力、專注或創(chuàng)意進行具體描述
C. 引導幼兒自我評價或同伴互評
D. 沒有特別的評價
E.其他（請注明）
9.您是否有意識地嘗試過在勞動教育中培養(yǎng)幼兒類似“工匠精神”（專注堅持、精益求精、責任擔當與探索創(chuàng)造）? （單選）
A. 經常有意識地去設計和引導
B. 偶爾會想到并融入
C. 很少，更關注任務是否完成
D. 從未考慮過
10.如果嘗試過，您用過哪些具體方法?（可多選）
A. 在手工活動中鼓勵幼兒反復打磨作品，追求更精細的效果
B. 設計需要持續(xù)照料的長期任務（如長期觀察植物生長、持續(xù)修補圖書）
C. 在勞動中設置“小挑戰(zhàn)”，鼓勵幼兒思考并嘗試不同的解決方法
D. 引導幼兒觀察和模仿成人或同伴認真、專注的勞動狀態(tài)
E. 其他（請注明）
11.您認為班級幼兒在參與勞動時，最普遍的問題是什么?（可多選）
A. 不愿意參加，缺乏興趣
B. 不能專心投入，容易分心或半途而廢
C. 缺乏相關的勞動知識和技能，需要反復指導
D. 將勞動視為懲罰手段，有抵觸情緒
E. 其他（請注明）
第四部分:面臨的困境與支持需求
12.您認為，當前在我園開展勞動教育面臨的主要困難是什么?（可多選）
A. 日常教學任務繁重，沒有足夠時間深入組織
B. 教師自身缺乏相關的專業(yè)理念、方法與案例培訓
C. 園內活動場地、專用設施或特色材料不足
D. 出于安全考慮，很多有挑戰(zhàn)性、需要工具的勞動活動難以開展
E. 家長更關注智力發(fā)展，對勞動教育配合度或理解度不高
F. 其他（請注明）
13.您認為家長對勞動教育的價值認知主要存在哪些偏差?（可多選）
A. 認為就是學干活、練技能
B. 擔心占用文化學習或玩耍時間
C. 認為幼兒園階段沒必要
D. 其他
14.要更好地開展勞動教育并融入“工匠精神”，您最需要哪方面的支持?（可多選）
A. 組織更多勞動教育及“工匠精神”融合的專題培訓與案例分享
B. 園所提供更豐富的、能支持深度探究的勞動教育課程資源和材料
C. 建立更完善的家園共育機制，引導家長理解并協(xié)同培養(yǎng)品質
D. 爭取社區(qū)資源，開辟更廣闊的勞動實踐場所
E. 在園內營造鼓勵專注、堅持、創(chuàng)新的文化氛圍
F. 其他（請注明）
問卷結束，再次衷心感謝您的參與！
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