多元健康教育活動助推幼兒身心思想健康發(fā)展課題研究教師調(diào)查問卷

尊敬的老師:
您好！本問卷旨在了解幼兒園多元健康教育活動的開展現(xiàn)狀，分析其對幼兒身體健康、心理健康、思想健康發(fā)展的助推作用，所有數(shù)據(jù)僅用于課題研究分析。請您結(jié)合日常教學(xué)實(shí)際如實(shí)填寫，感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1. 您的教齡:

1年及以下 2-5年 6-10年 11-15年以上

2.您目前任教的班級:

小班中班大班混齡班

二、多元健康教育活動開展現(xiàn)狀

1.您所在班級開展的多元健康教育活動，是否覆蓋以下三個維度:

身體健康維度（如體能鍛煉、衛(wèi)生習(xí)慣、營養(yǎng)認(rèn)知）心理健康維度（如情緒管理、同伴交往、抗挫能力）思想健康維度（如規(guī)則意識、感恩教育、集體責(zé)任感）僅覆蓋其中1-2個維度未系統(tǒng)劃分維度開展

2.您所在班級每周開展涵蓋身、心、思三方面的多元健康教育活動頻次:

1次及以下2-3次4-5次5次以上

3.您開展三類健康（身體健康、心理健康、思想健康）維度的活動時，常采用的組織形式有哪些

體能游戲運(yùn)動競賽情緒繪本共讀故事分享情景模擬角色扮演家園共育實(shí)踐活動集體討論主題班會其他

4. 在設(shè)計多元健康教育活動方案時，您是否會有意識地兼顧幼兒身體、心理、思想的協(xié)同發(fā)展:

完全不會偶爾會經(jīng)常會每次都會

5. 開展多元健康教育活動過程中，您遇到的主要困難有哪些:

缺乏分維度的活動設(shè)計資源與指導(dǎo)方案難以平衡不同健康維度活動的時間占比幼兒個體差異大，活動難以兼顧全體需求家園對“思想健康”的認(rèn)知不一致，協(xié)同難度大缺乏科學(xué)的多維度活動效果評價標(biāo)準(zhǔn)自身在心理健康、思想健康指導(dǎo)方面的專業(yè)能力不足其他

三、多元健康教育活動與幼兒身、心、思健康發(fā)展的關(guān)聯(lián)認(rèn)知

1.您認(rèn)為多元健康教育活動對幼兒身體健康發(fā)展的作用程度:

作用較大作用一般作用較小無作用

2.您認(rèn)為多元健康教育活動對幼兒心理健康發(fā)展的作用程度:

作用較大作用一般作用較小無作用

3.您認(rèn)為多元健康教育活動對幼兒思想健康發(fā)展的作用程度:

作用較大作用一般作用較小無作用

四、您覺得多元健康教育活動最能助推幼兒各健康維度的哪些具體能力提升

1. 身體健康（可多選）:

運(yùn)動能力衛(wèi)生習(xí)慣自律性疾病預(yù)防意識合理飲食認(rèn)知

2. 心理健康:

情緒識別與表達(dá)同伴合作交往面對挫折的適應(yīng)力自我接納程度

3.思想健康:

遵守集體規(guī)則尊重他人意識感恩與分分享行為集體榮譽(yù)感

4. 相較于單一維度的健康教育，您認(rèn)為多元整合的健康教育活動優(yōu)勢體現(xiàn)在哪里:

促進(jìn)幼兒身心思協(xié)同發(fā)展，形成完整的健康觀念更貼合幼兒的成長需求，提升活動參與興趣便于教師全面觀察幼兒發(fā)展?fàn)顩r更易推動家園形成統(tǒng)一的健康教育理念其他

5. 若觀察到積極變化，主要體現(xiàn)在哪些方面（可多選，上題選“完全沒有”則跳過此題）:

體能增強(qiáng)，主動參與運(yùn)動的意愿提高能主動保持個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣遇到矛盾能主動溝通，情緒失控次數(shù)減少樂于幫助同伴，愿意參與集體任務(wù)能自覺遵守班級規(guī)則，有初步的責(zé)任意識其他

五、結(jié)合您的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前幼兒園多元健康教育活動在助推幼兒身、心、思協(xié)同健康發(fā)展方面，最需要改進(jìn)的地方是什么？

問卷到此結(jié)束，再次感謝您的耐心填寫！

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