1. U校園AI版智慧教學(xué)云平臺操作便捷，功能能滿足學(xué)習(xí)需求

2. iTest智能測試平臺操作便捷，能夠隨時隨地提供及時測試與評估

3. 豆包英語口語陪練AI智能體Owen能有效幫助我提升口語表達(dá)能力

4. AI英語外教Owen能夠有效提升我專題知識儲備及英語口語表達(dá)能力

5. AI數(shù)智人“子言”的實(shí)時答疑及時、準(zhǔn)確，能解決我學(xué)習(xí)中的疑問

6. 三維立體互動英語學(xué)習(xí)環(huán)境讓我的英語學(xué)習(xí)更具趣味性和主動性

7. 相較于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境，三維立體互動環(huán)境更具彈性，能有效增加我隨時隨地的學(xué)習(xí)機(jī)會、提升我的英語學(xué)習(xí)次數(shù)及效率

1. U校園AI版智慧教學(xué)云平臺

2. iTest智能測試平臺

3. AI外教Owen

4. AI數(shù)智人“子言”

5. GenAI：豆包

6. GenAI：Deepseek

7. 有道詞典

1. 教師利用Deepseek/豆包等GenAI制作的教學(xué)素材（圖片、音視頻等）及教學(xué)設(shè)計(jì)（PPT內(nèi)容及美化呈現(xiàn)）實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源從“靜態(tài)教材”向“動態(tài)、趣味、情境化”多模態(tài)資源升級，能夠有效提升我的學(xué)習(xí)吸引力和記憶深度。

2. 合理運(yùn)用AI外教Owen開展一對一口語陪練，能夠有效助力我的專題知識儲備和口語化表達(dá)積累，提升我的口語表達(dá)意愿和“開口率”。

3. AI外教Owen的教學(xué)形式生動有趣，能夠吸引我的課堂注意力，提升了我課堂上的“抬頭率”，減少了走神情況。

4. 豆包及Deepseek等GenAI的使用能夠即時高效地幫助獲取新知識、提升我的隨堂語言產(chǎn)出。

1. 課堂上各項(xiàng)活動和任務(wù)（問答、閱讀理解、課文分析、核心詞匯學(xué)習(xí)、討論、成果展示、案例分析、聽力策略講座等）對提升我的語言水平很有幫助。

2. 教師能夠利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)（豆包、Deepesk）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，課中能夠有開展AI輔助英語教學(xué)實(shí)踐（如AI外教Owen），輔助和推動深度教學(xué)。

3. 課堂面授有效解決了我課外自學(xué)時遇到的問題，對提升我的語言水平非常關(guān)鍵。

4. 課堂面授，教師的教學(xué)講授清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易于理解。

5. 面授課堂教師能夠采用多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)師生互動和生生互動，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的課堂參與度和抬頭率。

6. 課堂面授，教師注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性相結(jié)合，能夠基于話題點(diǎn)適當(dāng)拓展課外資源和與學(xué)生專業(yè)對接，有助于拓展學(xué)生的知識面和跨專業(yè)知識和思維的融合。

7. 課堂面授，教師注重能夠基于教育內(nèi)容開展育人導(dǎo)向教學(xué)，傳播正能量，對我的價值觀有良好的正向引導(dǎo)。

8. 教師會在課堂面授中提供相應(yīng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和針對性的語言能力專項(xiàng)訓(xùn)練（聽、說、讀、寫、譯專題講座和隨堂練習(xí)），這對我的語言技能提升很有幫助。

1. 課前，老師每周發(fā)布的線上自學(xué)任務(wù)（每周U校園AI版通知形式發(fā)布的課后作業(yè)），有助于我了解教學(xué)進(jìn)度、跟進(jìn)自學(xué)計(jì)劃、鞏固課堂所學(xué)和為下一次隨堂教學(xué)的高階任務(wù)完成奠定基礎(chǔ)。

2. 課前課后，我能夠參照老師發(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成U校園AI版平臺的各項(xiàng)自學(xué)內(nèi)容，按時完成iTest平臺的階段性測試。

3. 課中，教師注意滿足學(xué)生聽說練習(xí)的教學(xué)期待?？谡Z方面：單元導(dǎo)入部分的主題口語輸出引導(dǎo)、課文理解中過程的問答練習(xí)等；聽力方面：以專題講解+拓展練習(xí)的形式分解聽力難點(diǎn)，如開展單詞拼讀、新聞報(bào)道、長對話、篇章聽力專題講座及練習(xí)

4. 課中，教師注意滿足四六級技能訓(xùn)練的教學(xué)期待：閱讀方面，重視Skimming（跳讀、讀取中心大意），Scanning（掃讀，通過關(guān)鍵詞讀細(xì)節(jié)）、長篇閱讀技巧、選詞填空答題技巧等閱讀專題的講與練；翻譯方面，注重設(shè)置相關(guān)教學(xué)與自學(xué)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生積累專題場景詞匯（如Chinese Culture、Environment、Valuable Qualities of successful dream chaser等場景詞匯），為相關(guān)主題的翻譯積累高頻詞匯，奠定基礎(chǔ)。寫作方面，通過引導(dǎo)學(xué)生分析文章篇章結(jié)構(gòu)和段落結(jié)構(gòu)的方式傳遞寫作技巧。

5. 課前課后，教師通過U校園AI版的詞匯學(xué)練、課后任務(wù)、單元測試的布置，以及iTest聽讀寫譯階段性測試的方式，引導(dǎo)學(xué)生開展四六級技能的拓展學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

6. 教師注重挖掘思政元素和育人價值引導(dǎo)，本學(xué)期的思政要點(diǎn)涵蓋：1）Unit 1：獨(dú)立?自理、 大學(xué)生能力素養(yǎng)·練就本領(lǐng)?不負(fù)韶華。2）Unit 3：包容互鑒，樹立跨文化溝通意識，傳遞中國文化的聲音。3）Unit 5：逐夢?無懼、培養(yǎng)逐夢人的優(yōu)良品質(zhì)。4）Unit 6: 中國的大國擔(dān)當(dāng)--中國氣候承諾、踐諾和成就；愛護(hù)環(huán)境從我做起，踐行3R綠色生活（Reduce, Reuse, Recycle）。

7. 課后，老師布置的思維導(dǎo)圖繪制和場景詞匯總結(jié)等小組任務(wù)有效地促進(jìn)了小組協(xié)作能力及學(xué)生利用AI輔助學(xué)習(xí)的數(shù)字素養(yǎng)提升。

8. 總體而言，混合式教學(xué)模式（線上+線下）的安排較為合理，能兼顧我的學(xué)習(xí)節(jié)奏、拓展學(xué)習(xí)渠道，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

9. 相較于傳統(tǒng)教學(xué)， 智慧教學(xué)平臺及生成式人工智能工具的應(yīng)用能夠更好地幫助我對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

10. 我了解本學(xué)期英語課程的評價方式，該評價體系能全面、客觀地反映我的英語學(xué)習(xí)過程和效果。其中，過程性評價（如課堂表現(xiàn)、線上學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況）能激發(fā)我的學(xué)習(xí)動力。

1.教師備課認(rèn)真度和充分度

2.教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容安排

3.教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)節(jié)奏

4.教學(xué)內(nèi)容豐富度及實(shí)用性

5.課堂面授的師生互動量

6.課堂面授教師講解時長與學(xué)生參與課堂時長比例

7. 《大學(xué)英語1》在線課程（U校園AI版智慧教學(xué)平臺及iTest測試平臺）教學(xué)資源的豐富度和實(shí)用性

8. 課前預(yù)習(xí)及課后作業(yè)題量大小

9. 教師答疑及時度

10. 您對《大學(xué)英語1》的課程教學(xué)及教學(xué)效果