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集寧新世紀初中任課教師教學質量調查問卷
尊敬的家長:
您好!
孩子的成長離不開學校與家庭的雙向奔赴,而教師的教學質量是孩子學業(yè)進步、全面發(fā)展的核心保障。我校始終將教學品質與家校共育放在辦學首位,為進一步優(yōu)化教師教學工作、提升辦學水平,特開展本次任課教師教學情況調查。
本問卷采用匿名形式,您的回答僅作為學校改進教學、提升服務的參考依據。懇請您結合孩子的日常反饋與真實感受,客觀、認真地填寫問卷,衷心感謝您對學校工作的理解與支持!
1. 學生所在班級
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100
2. 語文教師問卷題組(點擊語文項)
語文
3. 您認為語文教師對學生是否負責?
A. 非常負責,教師格外關注孩子學情,主動溝通反饋。?
B. 比較復雜,教師能關注孩子學習狀態(tài),及時溝通。
C. 一般,教師對孩子的關注和溝通較少。
D. 不負責,教師對孩子學情關注不足、溝通滯后。
4. 語文老師對孩子的作文、日記等書面作業(yè),是否做到及時批改且附帶針對性評語?
A.每次都能
B.多數時候能
C.偶爾能
D.很少能
E.完全不能
5. 孩子反饋語文老師是否注重引導課外閱讀,并會推薦優(yōu)質書目、組織相關分享活動?
A.非常注重
B.比較注重
C.一般
D.不太注重
E.完全不注重
6. 當孩子在語文學習上遇到困難時,老師是否能及時提供耐心指導與幫助?
A.每次都會
B.經常會
C.偶爾會
D.很少會
E.不會
7. 綜合本學期的觀察,您對孩子語文教師的整體教學質量滿意度如何?
A.非常滿意
B.比較滿意
C.一般
D.不太滿意
E.非常不滿意
8. 數學教師問卷題組(點擊數學項)
數學項
9. 數學老師能否做到作業(yè)批改全覆蓋、及時批改作業(yè)、及時講解作業(yè)存在的問題。
A. 完全可以,作業(yè)批改及時,講解及時
B. 比較可以,無法做到全覆蓋,講解偶爾不及時
C. 一般,經常不批改作業(yè),不講解
D. 完全不批改作業(yè),不講解
10. 您認為數學教師的授課思路與講解清晰度如何?
A. 思路清晰,重難點突出,講解通俗易懂
B. 思路較清晰,大部分知識點能講明白
C. 思路一般,部分知識點講解不夠透徹
D. 思路混亂,孩子難以理解課堂內容
11. 數學教師是否關注孩子的個體差異,及時提供針對性輔導?
A. 非常關注,經常主動輔導學困學生、拓展優(yōu)生能力
B. 比較關注,會對有需求的孩子進行個別指導
C. 關注較少,僅在學生主動提問時給予解答
D. 基本不關注,缺乏個性化輔導
12. 孩子在數學教師的教導下,養(yǎng)成了主動思考、錯題整理等良好習慣?
A. 非常符合
B.比較符合
C.一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
13. 綜合來看,您對孩子的數學教師教學質量的滿意度如何?
A. 非常滿意,完全認可教師的教學水平與責任心
B. 比較滿意,整體教學效果符合預期
C. 一般滿意,部分方面仍需改進
D. 不滿意,希望更換教師或大幅調整教學方式
14. 英語教師問卷題組(點擊英語項)
英語
15. 您孩子對英語課堂的喜愛程度如何?
A. 非常喜愛,盼著上英語課,課堂上積極主動
B. 比較喜愛,愿意參與課堂活動,不排斥英語學習
C. 一般,不抵觸但也沒有明顯興趣
D. 不喜愛,害怕或厭煩上英語課
16. 英語老師能否做到作業(yè)批改全覆蓋,及時批改作業(yè),及時講解作業(yè)存在的問題。
A.完全可以,作業(yè)批改及時,講解及時
B.比較可以,無法做到全覆蓋,講解偶爾不及時
C.一般,經常不批改作業(yè),不講解
D.完全不批改作業(yè),不講解
17. 英語教師是否注重培養(yǎng)孩子的英語應用能力(如聽說讀寫)?
A. 非常注重,經常組織口語交流、寫作練習等活動
B. 比較注重,會安排一定的聽說讀寫訓練任務
C. 一般,僅側重課本知識講解,應用訓練較少
D. 不注重,只關注知識點灌輸,忽視能力培養(yǎng)
18. 英語教師是否能及時與您溝通孩子的英語學習情況?
A. 溝通很及時,定期反饋孩子的學習狀態(tài)與進步
B. 溝通較及時,孩子出現問題時會主動聯(lián)系
C. 溝通較少,僅在家長會或特殊情況時交流
D. 基本不溝通,不清楚孩子的課堂表現
19. 綜合教學效果來看,您對孩子的英語教師的滿意度如何?
A. 非常滿意,孩子英語成績和能力提升顯著
B. 比較滿意,孩子英語學習狀態(tài)穩(wěn)定向好
C. 一般滿意,教學效果有待進一步提高
D. 不滿意,希望教師調整教學方法或加強教學管理
20. 政治教師問卷題組(點擊政治項)
政治
21. 您孩子對政治課堂的興趣和投入程度如何?
A. 興趣濃厚,主動思考課堂問題,積極參與討論
B. 比較感興趣,愿意跟隨老師思路學習,偶爾參與互動
C. 興趣一般,僅被動聽課,很少主動表達觀點
D. 缺乏興趣,課堂注意力不集中,對課程內容不關心
22. 您認為政治教師的授課內容是否貼合學生生活實際,易于理解?
A. 非常貼合,能結合生活案例講解,孩子易懂易記
B. 比較貼合,多數內容能聯(lián)系實際,理解難度不大
C. 基本貼合,部分內容偏理論化,孩子理解有難度
D. 不貼合,純理論灌輸,孩子難以理解和接受
23. 政治教師是否注重引導學生樹立正確的價值觀與法治意識?
A. 高度注重,通過案例分析、辯論等方式強化引導
B. 比較注重,會結合知識點滲透價值觀與法治教育
C. 注重較少,僅講解課本知識點,缺乏相關引導
D. 基本不注重,未涉及價值觀與法治意識的培養(yǎng)
24. 政治老師能否做到作業(yè)批改全覆蓋,及時批改作業(yè),及時講解作業(yè)存在的問題。
A.完全可以,作業(yè)批改及時,講解及時
B.比較可以,無法做到全覆蓋,講解偶爾不及時
C.一般,經常不批改作業(yè),不講解
D.完全不批改作業(yè),不講解
25. 綜合來看,您對孩子的政治教師教學質量的總體滿意度如何?
A. 非常滿意,孩子不僅學到知識,還提升了思想認知
B. 比較滿意,教學效果良好,符合預期
C. 一般滿意,部分教學環(huán)節(jié)仍需改進
D. 不滿意,希望教師優(yōu)化教學方法,提升教學質量
26. 歷史教師問卷題組(點擊歷史項)
歷史
27. 孩子對歷史課堂的興趣程度如何?
A. 興趣濃厚,主動查閱歷史資料,課堂上積極參與討論
B. 比較感興趣,愿意聽講并回應老師的提問
C. 興趣一般,僅被動完成課堂任務,無額外探索意愿
D. 缺乏興趣,課堂注意力渙散,對歷史知識毫無興致
28. 您認為歷史教師的授課方式是否生動有趣,能吸引孩子注意力?
A. 非常生動,善于用歷史故事、史料分析、情境模擬等方式授課
B. 比較生動,偶爾會結合故事或案例輔助講解知識點
C. 方式平淡,以課本朗讀和知識點羅列為主,趣味性不足
D. 枯燥乏味,照本宣科,孩子聽課時容易走神
29. 歷史教師是否注重引導孩子梳理歷史脈絡、建立時空觀念?
A. 高度注重,會通過時間軸、專題歸納等方式幫孩子構建知識體系
B. 比較注重,會提醒孩子梳理歷史事件的先后順序和因果關系
C. 注重較少,僅講解單個歷史事件,缺乏整體脈絡梳理
D. 基本不注重,知識點零散,孩子難以形成系統(tǒng)認知
30. 歷史老師能否做到作業(yè)批改全覆蓋,及時批改作業(yè),及時講解作業(yè)存在的問題。
A.完全可以,作業(yè)批改及時,講解及時
B.比較可以,無法做到全覆蓋,講解偶爾不及時
C.一般,經常不批改作業(yè),不講解
D.完全不批改作業(yè),不講解
31. 綜合各方面表現,您對孩子歷史教師的教學質量總體滿意度如何?
A. 非常滿意,孩子不僅學到知識,還培養(yǎng)了歷史思辨能力
B. 比較滿意,教學效果符合預期,孩子學習狀態(tài)良好
C. 一般滿意,部分教學環(huán)節(jié)(如課堂互動、知識拓展)需要改進
D. 不滿意,希望教師優(yōu)化教學方法,提升課堂吸引力和教學實效
32. 地理教師問卷題組(點擊地理項)
地理
33. 您孩子對地理課堂的興趣與參與狀態(tài)如何?
A. 興趣濃厚,主動提問、參與課堂探究活動
B. 比較感興趣,愿意跟隨老師思路學習,偶爾互動
C. 興趣一般,僅被動聽課,很少主動參與課堂
D. 缺乏興趣,課堂注意力不集中,對地理內容無感
34. 您認為地理教師是否善于結合地圖、模型等工具輔助教學?
A. 非常善于,經常運用地圖、模型、視頻等直觀工具,幫助孩子理解知識
B. 比較善于,會使用常見工具輔助教學,教學效果較好
C. 一般,偶爾使用工具,大部分時間以口頭講解為主
D. 不善于,很少使用輔助工具,純理論講解枯燥難懂
35. 地理教師是否注重聯(lián)系生活實際講解地理知識?
A. 高度注重,常結合天氣、風土人情等生活案例,讓知識更易懂實用
B. 比較注重,會偶爾聯(lián)系生活實例輔助知識點講解
C. 注重較少,僅講解課本知識,很少關聯(lián)生活實際
D. 基本不注重,知識講解與生活脫節(jié),孩子難以理解應用
36. 地理老師能否做到作業(yè)批改全覆蓋,及時批改作業(yè),及時講解作業(yè)存在的問題。
A.完全可以,作業(yè)批改及時,講解及時
B.比較可以,無法做到全覆蓋,講解偶爾不及時
C.一般,經常不批改作業(yè),不講解
D.完全不批改作業(yè),不講解
37. 綜合各方面表現,您對孩子地理教師的教學質量總體滿意度如何?
A. 非常滿意,完全認可教師的教學水平和責任心
B. 比較滿意,教學效果符合預期,孩子學習狀態(tài)良好
C. 一般滿意,部分教學環(huán)節(jié)(如課堂互動、知識拓展)需改進
D. 不滿意,希望教師優(yōu)化教學方法,提升課堂吸引力
38. 生物教師問卷題組(點擊生物項)
生物
39. 您孩子對生物課堂的興趣與參與度如何?
A. 興趣濃厚,主動參與實驗、討論等課堂活動,課后還會主動探索生物知識
B. 比較感興趣,愿意配合老師完成課堂任務,偶爾參與互動
C. 興趣一般,僅被動聽講,對課堂活動積極性不高
D. 缺乏興趣,課堂注意力不集中,對生物知識毫無興致
40. 您認為生物教師的實驗教學開展情況如何?
A. 經常開展實驗教學,注重引導孩子觀察、操作與總結,實驗效果好
B. 會開展常規(guī)實驗,能基本完成實驗教學目標,操作指導較到位
C. 很少開展實驗,多以視頻、圖片形式演示,缺乏動手操作機會
D. 基本不開展實驗,僅口頭講解實驗原理和步驟
41. 生物教師是否善于將生物知識與生活實際相結合?
A. 高度善于,常結合健康飲食、生態(tài)保護等生活案例,讓知識易懂實用
B. 比較善于,會偶爾聯(lián)系生活實例輔助知識點講解
C. 很少結合,僅講解課本理論知識,與生活脫節(jié)
D. 完全不結合,知識講解枯燥且無實際應用價值
42. 生物老師能否做到作業(yè)批改全覆蓋,及時批改作業(yè),及時講解作業(yè)存在的問題。
A.完全可以,作業(yè)批改及時,講解及時
B.比較可以,無法做到全覆蓋,講解偶爾不及時
C.一般,經常不批改作業(yè),不講解
D.完全不批改作業(yè),不講解
43. 綜合各方面表現,您對孩子生物教師的教學質量總體滿意度如何?
A. 非常滿意,孩子不僅學到知識,還培養(yǎng)了科學素養(yǎng)
B. 比較滿意,教學效果符合預期,孩子學習狀態(tài)良好
C. 一般滿意,部分教學環(huán)節(jié)(如實驗教學、知識拓展)需要改進
D. 不滿意,希望教師優(yōu)化教學方法,提升課堂吸引力和教學實效
44. 物理教師問卷題組(點擊物理項,初一年級不點)
物理
45. 您孩子對物理課堂的興趣與參與主動性如何?
A. 興趣濃厚,主動舉手提問、參與實驗操作和小組討論
B. 比較感興趣,愿意配合老師完成課堂任務,偶爾參與互動
C. 興趣一般,僅被動聽講,很少主動參與課堂活動
D. 缺乏興趣,課堂注意力不集中,對物理學習有畏難情緒
46. 您認為物理教師的實驗教學安排與指導是否到位?
A. 實驗豐富且指導細致,能引導孩子觀察現象、總結原理,培養(yǎng)動手能力
B. 能開展常規(guī)實驗,指導較到位,孩子基本能完成實驗并理解相關知識
C. 很少安排動手實驗,多以視頻演示為主,孩子缺乏實操機會
D. 基本不開展實驗,僅口頭講解實驗步驟,無實操指導
47. 物理教師對重難點知識的講解是否清晰易懂、邏輯連貫?
A. 思路清晰,善于拆解難點,用生活實例輔助講解,孩子容易理解
B. 講解較清晰,大部分重難點能講明白,少數內容理解有難度
C. 講解一般,部分重難點邏輯混亂,孩子跟不上課堂節(jié)奏
D. 講解模糊,重難點不突出,孩子完全聽不懂
48. 物理老師能否做到作業(yè)批改全覆蓋,及時批改作業(yè),及時講解作業(yè)存在的問題。
A.完全可以,作業(yè)批改及時,講解及時
B.比較可以,無法做到全覆蓋,講解偶爾不及時
C.一般,經常不批改作業(yè),不講解
D.完全不批改作業(yè),不講解
49. 綜合各方面表現,您對孩子物理教師的教學質量總體滿意度如何?
A. 非常滿意,完全認可教師的教學水平和責任心
B. 比較滿意,教學效果符合預期,孩子學習狀態(tài)良好
C. 一般滿意,部分教學環(huán)節(jié)(如課后輔導、知識拓展)需改進
D. 不滿意,希望教師優(yōu)化教學方法,提升課堂教學質量
50. 化學教師問卷題組(點擊化學項,初一 初二不點)
化學
51. 您孩子對化學課堂的興趣與參與狀態(tài)如何?
A. 興趣濃厚,主動參與實驗、討論等課堂活動,課后會主動探索化學知識
B. 比較感興趣,愿意配合老師完成課堂任務,偶爾參與互動
C. 興趣一般,僅被動聽講,對課堂活動積極性不高
D. 缺乏興趣,課堂注意力不集中,對化學學習有畏難情緒
52. 您認為化學教師的實驗教學開展與安全指導情況如何?
A. 經常開展實驗,操作指導細致,安全規(guī)范強調到位,孩子能動手實操并總結原理
B. 會開展常規(guī)實驗,有基礎指導和安全提醒,孩子能基本完成實驗操作
C. 很少安排動手實驗,多以視頻演示為主,缺乏實操機會
D. 基本不開展實驗,僅口頭講解實驗步驟和現象,無安全指導相關內容
53. 化學教師對知識點的講解是否通俗易懂,重難點突出?
A. 講解清晰,善于用生活實例拆解難點,重難點明確,孩子容易理解吸收
B. 講解較清晰,大部分知識點能講明白,少數重難點理解有難度
C. 講解一般,知識點零散,部分重難點邏輯混亂,孩子跟不上思路
D. 講解模糊,重難點不突出,孩子完全聽不懂課堂內容
54. 化學老師能否做到作業(yè)批改全覆蓋,及時批改作業(yè),及時講解作業(yè)中的問題
A.完全可以,作業(yè)批改及時,講解及時
B.比較可以,無法做到全覆蓋,講解偶爾不及時
C.一般,經常不批改作業(yè),不講解
D.完全不批改作業(yè),不講解
55. 綜合各方面表現,您對孩子化學教師的教學質量總體滿意度如何?
A. 非常滿意,完全認可教師的教學水平和責任心
B. 比較滿意,教學效果符合預期,孩子學習狀態(tài)良好
C. 一般滿意,部分教學環(huán)節(jié)(如實驗教學、課后輔導)需改進
D. 不滿意,希望教師優(yōu)化教學方法,提升課堂教學質量
56. 體育教師問卷題組(點擊體育項)
體育
57. 您孩子對體育課的喜愛程度與參與積極性如何?
A. 非常喜愛,盼著上體育課,主動參與各項運動項目
B. 比較喜愛,愿意跟隨老師完成課堂訓練任務,偶爾主動嘗試
C. 興趣一般,僅按要求參與,缺乏主動性
D. 不喜愛,逃避運動訓練,課堂上消極懈怠
58. 您認為體育教師的課堂組織與安全保障工作是否到位?
A. 組織有序,運動強度合理,安全提醒與防護指導細致全面
B. 組織較有序,強度適中,有基礎的安全提醒和防護措施
C. 組織一般,偶有秩序混亂情況,安全提醒不夠及時
D. 組織混亂,運動強度不合理,缺乏安全保障措施
59. 體育教師是否注重培養(yǎng)孩子的運動技能與規(guī)則意識?
A. 高度注重,系統(tǒng)教學運動技能,嚴格強調并滲透規(guī)則意識
B. 比較注重,會教學基礎技能,偶爾強調運動規(guī)則
C. 注重較少,僅讓學生自由活動,很少指導技能和規(guī)則
D. 基本不注重,無技能教學和規(guī)則引導環(huán)節(jié)
60. 您孩子經過體育教師的教學,身體素質與運動習慣是否有提升?
A. 提升顯著,體能增強,還養(yǎng)成了主動鍛煉的好習慣
B. 有一定提升,體能有所改善,愿意參與課外體育活動
C. 提升不明顯,體能和運動習慣沒有明顯變化
D. 沒有提升,甚至出現抵觸體育鍛煉的情況
61. 綜合各方面表現,您對孩子體育教師的教學質量總體滿意度如何?
A. 非常滿意,完全認可教師的教學水平與責任心
B. 比較滿意,教學效果符合預期,孩子課堂體驗良好
C. 一般滿意,部分教學環(huán)節(jié)(如項目設計、個性化指導)需改進
D. 不滿意,希望教師優(yōu)化教學內容,提升課堂質量
62. 美術教師問卷題組(點擊美術項)
美術
63. 您對孩子的美術教師教學質量的滿意度如何?
A. 非常滿意,孩子課堂參與度高,審美能力和動手創(chuàng)作能力顯著提升
B. 比較滿意,課堂氛圍輕松有趣,孩子能掌握基礎美術技能并樂于創(chuàng)作
C. 一般滿意,課堂教學基本達標,但在創(chuàng)意引導或個性化指導上還有不足
D. 不滿意,孩子對美術課興趣不高,未在教學中獲得明顯收獲
64. 音樂教師問卷題組(點擊音樂項)
音樂
65. 綜合來看,您對孩子音樂教師的教學質量與美育引導效果的滿意度如何?
A. 非常滿意,孩子在課堂上收獲樂趣,音樂審美能力明顯提升
B. 比較滿意,課堂氛圍輕松,孩子能掌握基礎音樂知識與技能
C. 一般滿意,教學內容較單一,部分環(huán)節(jié)有待優(yōu)化
D. 不滿意,課堂缺乏吸引力,未達到美育教學預期
66. 心理教師問卷題組(點擊心理項)
心理
67. 綜合來看,您對孩子的心理教師教學質量的滿意度如何?
A. 非常滿意,孩子愿意主動分享課堂內容,情緒調節(jié)能力和心理韌性顯著增強
B. 比較滿意,課堂內容貼合孩子需求,孩子能掌握基礎心理知識,心態(tài)更積極
C. 一般滿意,課堂教學基本達標,但在針對性疏導或內容趣味性上還有提升空間
D. 不滿意,孩子對心理課堂興趣不高,未在心理調適方面獲得明顯幫助
68. 下列老師有沒有直接或變相引導給學生補課的行為。
語文教師
數學教師
英語教師
政治教師
歷史教師
地理教師
生物教師
物理教師
化學教師
無此類行為
69. 下列老師有沒有強迫給學生征訂資料的行為
語文教師
數學教師
英語教師
政治教師
歷史教師
地理教師
生物教師
物理教師
化學教師
無此類行為
70. 是否有體罰或語罰學生的情況,若有請注明是哪科老師,程度如何(從無、偶爾、經常),若無此類行為,則不填。
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