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河西學(xué)前教育共同體“游戲賦能·育見(jiàn)未來(lái)”主題研討活動(dòng)需求調(diào)查問(wèn)卷
尊敬的各成員園負(fù)責(zé)人及教師：為深入貫徹“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的科學(xué)保教理念，精準(zhǔn)對(duì)接河西學(xué)前教育共同體各成員園游戲教育實(shí)踐需求，破解實(shí)踐中的突出問(wèn)題，合理統(tǒng)籌教共體資源與分工，確保三年主題研討活動(dòng)高效落地、精準(zhǔn)賦能，特開(kāi)展本次問(wèn)卷調(diào)查。本問(wèn)卷旨在全面了解各園游戲活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀、核心需求及工作承擔(dān)意愿，數(shù)據(jù)將僅用于教共體三年工作方案優(yōu)化與年度計(jì)劃制定。請(qǐng)您結(jié)合本園實(shí)際情況認(rèn)真填寫(xiě)，感謝您的支持與配合！
一、基本信息
1. 所在幼兒園名稱(chēng)
2. 填寫(xiě)人身份
園長(zhǎng)
業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)
保教主任
教研員
骨干教師
其他
3. 本園辦園規(guī)模
小型（1-3個(gè)班級(jí)）
中型（4-6個(gè)班級(jí)）
大型（7個(gè)班級(jí)及以上）
4. 本園幼兒年齡段覆蓋
小班
中班
大班
托班
混合年齡段
二、游戲活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀與核心需求調(diào)查
（一）游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)領(lǐng)域
5. 本園當(dāng)前游戲環(huán)境建設(shè)重點(diǎn)方向
戶(hù)外自然游戲環(huán)境打造
室內(nèi)區(qū)域游戲環(huán)境優(yōu)化
游戲空間動(dòng)線規(guī)劃
多功能游戲區(qū)域整合
其他
6. 本園在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中最迫切的需求
專(zhuān)業(yè)規(guī)劃方案指導(dǎo)
優(yōu)秀環(huán)境案例觀摩學(xué)習(xí)
低成本環(huán)境改造技巧
空間利用最大化策略
與本土資源結(jié)合的環(huán)境創(chuàng)設(shè)思路
其他
7. 希望教共體提供的環(huán)境創(chuàng)設(shè)支持形式
現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討
專(zhuān)題講座培訓(xùn)
一對(duì)一結(jié)對(duì)指導(dǎo)
優(yōu)質(zhì)環(huán)境設(shè)計(jì)方案共享
環(huán)境創(chuàng)設(shè)工具包（含圖紙、材料清單等）
其他
（二）游戲材料投放領(lǐng)域
8. 本園當(dāng)前游戲材料投放的主要類(lèi)型
高結(jié)構(gòu)材料（成品玩具）
低結(jié)構(gòu)材料（廢舊物品、自然材料等）
主題性材料
本土化材料
其他
9. 本園在游戲材料投放中最迫切的需求
各年齡段適宜材料清單
低結(jié)構(gòu)材料創(chuàng)新運(yùn)用方法
材料動(dòng)態(tài)更新與管理策略
低成本材料收集與制作技巧
材料與游戲目標(biāo)、課程融合的思路
其他
10. 希望教共體提供的材料投放支持形式
材料投放案例分享
材料制作 workshops（游戲材料制作工作坊）
教共體材料共享平臺(tái)搭建
材料評(píng)估與優(yōu)化指導(dǎo)
其他
（三）游戲觀察與解讀領(lǐng)域
11. 本園教師當(dāng)前使用的游戲觀察工具
軼事記錄法
時(shí)間取樣法
事件取樣法
觀察量表
游戲故事
未使用固定工具
其他
12. 本園在游戲觀察與解讀中最迫切的需求
科學(xué)觀察工具的選擇與使用指導(dǎo)
觀察記錄撰寫(xiě)技巧培訓(xùn)
幼兒游戲行為解讀方法
基于觀察的游戲支持策略提煉
觀察記錄與課程生成的銜接思路
其他
13. 希望教共體提供的觀察解讀支持形式
觀察案例剖析研討會(huì)
觀察工具實(shí)操培訓(xùn)
優(yōu)秀觀察記錄分享
一對(duì)一觀察指導(dǎo)
觀察解讀相關(guān)書(shū)籍/資料共享
其他
（四）游戲支持與引導(dǎo)領(lǐng)域
14. 本園教師在游戲支持與引導(dǎo)中常見(jiàn)的困惑
何時(shí)介入幼兒游戲的判斷
介入方式的選擇（直接介入/間接介入）
如何回應(yīng)幼兒的游戲需求
如何推動(dòng)游戲深度開(kāi)展
如何處理游戲中的沖突
其他
15. 本園在游戲支持與引導(dǎo)中最迫切的需求
師幼互動(dòng)技巧培訓(xùn)
游戲支持策略案例學(xué)習(xí)
不同類(lèi)型游戲（角色、建構(gòu)、戶(hù)外等）的引導(dǎo)方法
針對(duì)特殊需求幼兒的游戲支持
其他
16. 希望教共體提供的支持引導(dǎo)支持形式
示范課觀摩
游戲片段分析研討會(huì)
角色扮演實(shí)操
骨干教師結(jié)對(duì)幫扶
其他
（五）游戲與課程融合領(lǐng)域
17. 本園當(dāng)前游戲與課程融合的現(xiàn)狀
未融合，游戲與課程相互獨(dú)立
初步融合，從游戲中提取課程線索
深度融合，以游戲?yàn)楹诵纳烧n程
正在探索融合路徑
18. 本園在游戲與課程融合中最迫切的需求
游戲生成課程的路徑與方法
課程目標(biāo)融入游戲的技巧
游戲與主題課程結(jié)合的案例
游戲生成課程的評(píng)價(jià)方式
其他
19. 希望教共體提供的融合支持形式
生成課程案例分享會(huì)
融合課程設(shè)計(jì)實(shí)操培訓(xùn)
課程與游戲融合方案指導(dǎo)
跨園融合課程研討
其他
（六）家園社協(xié)同支持游戲領(lǐng)域
20. 本園當(dāng)前家園協(xié)同支持游戲的主要形式
家長(zhǎng)開(kāi)放日游戲展示
親子游戲活動(dòng)
家長(zhǎng)游戲教育理念講座
邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與游戲材料制作
未開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的協(xié)同活動(dòng)
其他
21. 本園在家園社協(xié)同支持游戲中最迫切的需求
家長(zhǎng)游戲教育理念引導(dǎo)方法
親子游戲方案設(shè)計(jì)
社區(qū)資源挖掘與游戲融合思路
家園社協(xié)同活動(dòng)組織技巧
其他
22. 希望教共體提供的協(xié)同支持形式
家園社協(xié)同案例分享
家長(zhǎng)講座課件共享
親子游戲資源包
協(xié)同活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)交流
其他
（七）“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”融入游戲領(lǐng)域
23. 本園當(dāng)前將普通話融入游戲的現(xiàn)狀
未融入
初步融入，在游戲中引導(dǎo)幼兒使用普通話
系統(tǒng)融入，設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的普通話游戲
正在探索融入路徑
24. 本園在“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”融入游戲中最迫切的需求
各年齡段普通話游戲設(shè)計(jì)方案
游戲中引導(dǎo)幼兒使用普通話的技巧
普通話游戲與語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)融合思路
方言環(huán)境下普通話游戲推進(jìn)策略
其他
25. 希望教共體提供的學(xué)普融入支持形式
普通話游戲案例分享
游戲設(shè)計(jì)技巧培訓(xùn)
普通話游戲資源庫(kù)搭建
跨園學(xué)普游戲交流活動(dòng)
其他
三、游戲?qū)嵺`中急需解決的問(wèn)題調(diào)查
26. 本園在游戲活動(dòng)開(kāi)展中最急需解決的3個(gè)核心問(wèn)題（按優(yōu)先級(jí)排序，可補(bǔ)充具體問(wèn)題）：（1）___（2）___（3）___
27. 上述問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因
教師理念不足
專(zhuān)業(yè)能力欠缺
資源（場(chǎng)地、材料、經(jīng)費(fèi)）有限
缺乏系統(tǒng)指導(dǎo)
家長(zhǎng)不理解不支持
其他
28. 針對(duì)這些問(wèn)題，本園已嘗試的解決措施及效果（可簡(jiǎn)要說(shuō)明）
29. 希望教共體針對(duì)這些問(wèn)題提供的具體支持（可詳細(xì)說(shuō)明）
四、教共體工作承擔(dān)意愿調(diào)查
（一）專(zhuān)項(xiàng)牽頭工作承擔(dān)意愿
教共體計(jì)劃設(shè)置三大專(zhuān)項(xiàng)牽頭園（游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料優(yōu)化、游戲觀察與課程生成、家園社協(xié)同與普通話融入），請(qǐng)您選擇本園可承擔(dān)的專(zhuān)項(xiàng)及意愿程度
（每園必須承擔(dān)1項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)牽頭園工作；每個(gè)專(zhuān)項(xiàng)可有3-4名牽頭園參與，共同開(kāi)展工作）
：
：
30. 游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料優(yōu)化專(zhuān)項(xiàng)
愿意擔(dān)任牽頭園
愿意參與配合
31. 游戲觀察與課程生成專(zhuān)項(xiàng)
愿意擔(dān)任牽頭園
愿意參與配合
32. 家園社協(xié)同與普通話融入專(zhuān)項(xiàng)
愿意擔(dān)任牽頭園
愿意參與配合
（二）其他工作承擔(dān)意愿
33. 本園可在教共體游戲研討活動(dòng)中承擔(dān)的具體工作
提供優(yōu)質(zhì)游戲?qū)嵺`案例
組織專(zhuān)題研討活動(dòng)
分享本園特色游戲經(jīng)驗(yàn)
參與教共體資源庫(kù)建設(shè)
結(jié)對(duì)幫扶薄弱園
承擔(dān)游戲相關(guān)培訓(xùn)授課
其他
34. 本園在承擔(dān)教共體工作中可能需要的支持（可詳細(xì)說(shuō)明）
五、2026年度開(kāi)展游戲活動(dòng)領(lǐng)域調(diào)查
35. 2026年度，本園希望重點(diǎn)開(kāi)展的游戲活動(dòng)領(lǐng)域
角色游戲（如娃娃家、小醫(yī)院、小超市等角色區(qū)）
建構(gòu)游戲（如積木建構(gòu)、自然材料建構(gòu)等建構(gòu)區(qū)）
戶(hù)外探索游戲（如自然觀察、野外探險(xiǎn)等戶(hù)外區(qū)角）
科學(xué)探究游戲（如光影實(shí)驗(yàn)、水實(shí)驗(yàn)、植物種植等科學(xué)益智區(qū)）
藝術(shù)表達(dá)游戲（如繪畫(huà)、手工、音樂(lè)游戲等美工區(qū)及表演區(qū)）
體育游戲（如體能挑戰(zhàn)、趣味運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)區(qū)）
本土文化特色游戲（結(jié)合地方民俗、物產(chǎn)設(shè)計(jì)的游戲）
親子互動(dòng)游戲
其他
36. 選擇上述游戲活動(dòng)領(lǐng)域的主要原因
貼合本園幼兒發(fā)展需求
本園已有一定實(shí)踐基礎(chǔ)，希望深化提升
符合地方教育特色要求
家長(zhǎng)需求強(qiáng)烈
可利用的資源（場(chǎng)地、材料、社區(qū)資源等）充足
其他
37. 針對(duì)選定的游戲活動(dòng)領(lǐng)域，本園計(jì)劃在2026年度達(dá)成的初步目標(biāo)（可簡(jiǎn)要說(shuō)明）
38. 開(kāi)展選定的游戲活動(dòng)領(lǐng)域，本園預(yù)計(jì)需要教共體提供的支持
優(yōu)質(zhì)實(shí)踐案例分享
專(zhuān)題培訓(xùn)（如游戲設(shè)計(jì)、組織技巧等）
骨干教師結(jié)對(duì)指導(dǎo)
相關(guān)游戲資源（材料清單、方案等）共享
跨園觀摩交流活動(dòng)
其他
六、其他補(bǔ)充建議
39. 對(duì)教共體三年“游戲賦能·育見(jiàn)未來(lái)”主題研討活動(dòng)的整體建議
40. 其他未提及的游戲教育相關(guān)需求或問(wèn)題
41. 填寫(xiě)日期
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