幼兒園小班常規(guī)教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師：

您好!感謝您在百忙之中抽空填寫(xiě)我的調(diào)查問(wèn)卷，我是南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院的一名本科生，正在進(jìn)行關(guān)于幼兒園小班常規(guī)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究。為了保證調(diào)查的真實(shí)性和有效性，請(qǐng)您仔細(xì)閱讀問(wèn)卷內(nèi)容，并按照真實(shí)的想法在對(duì)應(yīng)選項(xiàng)前打“?”或在橫線上填寫(xiě)，大約占用您6~10分鐘時(shí)間。本次問(wèn)卷不是測(cè)驗(yàn)，不記名，答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。我們將嚴(yán)格保密您的個(gè)人信息，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，感謝您的支持與配合!

1. 您所在的幼兒園的級(jí)別是？

公辦園民辦普惠園民辦非普惠園其他

2. 您的職務(wù)是？

主班老師配班老師保育老師實(shí)習(xí)老師

3. 您的教齡為？

1年及以下2~5年6~10年11年及以上

4. 您的專業(yè)背景是？

學(xué)前教育/幼兒教育其他教育類藝術(shù)類其他

5. 您的最高學(xué)歷是？

中?；蚋咧?/label>大專本科碩士及以上

6. 您所帶班級(jí)的幼兒共有_________人，班級(jí)配備的保教人員（含您自己）共有___人。

7. 您認(rèn)為對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的目的是？

形成基本的行為規(guī)范，從他律到自律限制孩子的不良行為，讓孩子聽(tīng)話方便班級(jí)管理，盡快地適應(yīng)集體生活培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)

8. 您開(kāi)展小班常規(guī)教育，希望最終能達(dá)到什么目標(biāo)？

適應(yīng)幼兒園集體生活，減少分離焦慮，愿意主動(dòng)參與集體活動(dòng)掌握基本的生活常規(guī)，如自主進(jìn)餐、如廁、午睡、整理玩具等建立初步行為規(guī)范，如排隊(duì)、等待、輕聲說(shuō)話、不推擠他人等培養(yǎng)安全意識(shí)，如不玩危險(xiǎn)物品、跟隨老師不擅自離開(kāi)集體等

9. 您認(rèn)為常規(guī)教育的內(nèi)容包含哪些？

衛(wèi)生常規(guī)行為習(xí)慣常規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)

10. 您認(rèn)為以下哪些環(huán)節(jié)含有需要教育的常規(guī)內(nèi)容？

入園進(jìn)餐喝水如廁盥洗散步午睡早操和戶外活動(dòng)

11. 您認(rèn)為幼兒園常規(guī)教育的內(nèi)容是否應(yīng)該“一成不變”？

是否

12. 您了解幼兒園常規(guī)教育的渠道有哪些？

現(xiàn)有教材百度、小紅書(shū)、公眾號(hào)等互聯(lián)網(wǎng)工具讀書(shū)期間的學(xué)習(xí)積累專家講座、教育培訓(xùn)

13. 您認(rèn)為所處環(huán)境（幼兒園，家庭等經(jīng)?；蜷L(zhǎng)期待的地方）對(duì)幼兒園常規(guī)教育討論交流次數(shù)的頻率多嗎？

非常多比較多一般比較少非常少

14. 您在一日生活活動(dòng)中對(duì)小班幼兒開(kāi)展常規(guī)教育的頻率？

每日1~2次每日3~4次每日5~6次每日7~8次

15. 您認(rèn)為小班常規(guī)目標(biāo)應(yīng)以什么順序逐個(gè)達(dá)成，為下列選項(xiàng)排序。

適應(yīng)集體，建立安全感生活常規(guī)入門(mén)（進(jìn)餐、入廁）活動(dòng)常規(guī)（排隊(duì)、等待）整理習(xí)慣（玩具、物品）午睡常規(guī)

16. 您在開(kāi)展幼兒園小班常規(guī)教育時(shí)，最常用以下哪個(gè)途徑？

集體教學(xué)活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)一日生活活動(dòng)滲透

17. 您在小班班級(jí)的日常工作中，在以下常規(guī)中，由高到低哪三個(gè)是您投入精力最多的？

洗手排隊(duì)整理玩具進(jìn)餐如廁穿脫衣其他

18. 當(dāng)您首次系統(tǒng)地教小班幼兒學(xué)習(xí)一項(xiàng)新常規(guī)（如七步洗手法）時(shí)，您最常采用的方法是？

教師示范，幼兒逐步模仿創(chuàng)編或使用現(xiàn)成的兒歌、故事設(shè)計(jì)成游戲或比賽播放動(dòng)畫(huà)或視頻讓已經(jīng)會(huì)的幼兒做示范其他

19. 當(dāng)小班幼兒在活動(dòng)中違反常規(guī)（如隨意打斷別人說(shuō)話）時(shí)，您通常首先會(huì)？

立即用語(yǔ)言或動(dòng)作平靜提醒引導(dǎo)他觀察遵守常規(guī)的同伴用另一個(gè)他感興趣的事情轉(zhuǎn)移解釋違反常規(guī)帶來(lái)的后果（如打擾別人）暫時(shí)請(qǐng)他離開(kāi)一會(huì)兒其他

20. 請(qǐng)您根據(jù)您的實(shí)際情況，評(píng)估下列做法在您班級(jí)中發(fā)生的頻率。

從未
很少
有時(shí)
經(jīng)常
總是

用具體、積極的語(yǔ)言描述幼兒的常規(guī)行為（如“你把書(shū)合好放回書(shū)架，真整齊!”）

在過(guò)渡環(huán)節(jié)（如活動(dòng)轉(zhuǎn)換）使用固定的歌曲、指令或信號(hào)

在集體中討論常規(guī)規(guī)則及其原因

因幼兒反復(fù)違反常規(guī)而進(jìn)行批評(píng)或懲罰

21. 日常教學(xué)工作中對(duì)幼兒常規(guī)進(jìn)行評(píng)價(jià)的一般是？

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)教師幼兒家長(zhǎng)

22. 您在制定和執(zhí)行小班常規(guī)的主要參照依據(jù)是？

《3~6歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等政策文件本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平個(gè)人的教育經(jīng)驗(yàn)與判斷幼兒園的統(tǒng)一規(guī)定與流程家長(zhǎng)的期望與建議

23. 您認(rèn)為小班班級(jí)的物理環(huán)境（如墻面涂飾、物品標(biāo)識(shí)、區(qū)域布局）對(duì)幼兒理解和遵守常規(guī)的幫助有多大？

沒(méi)有

很有用

24. 您認(rèn)為以下例子中，哪三個(gè)環(huán)境材料布置對(duì)幼兒理解和遵守常規(guī)的幫助最大、最有效？

穿戴順序圖玩具收納照片標(biāo)簽輪流等待計(jì)時(shí)沙漏七步洗手法圖晨檢打卡表其他

25. 對(duì)于小班中常規(guī)適應(yīng)較慢或經(jīng)常違反常規(guī)的個(gè)別幼兒，您通常會(huì)采取哪些措施？

給予更多時(shí)間，允許他/她按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)外進(jìn)行1對(duì)1示范和指導(dǎo)暫時(shí)適當(dāng)降低要求與其家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通，尋求配合請(qǐng)能力強(qiáng)的同伴幫助他/她分析行為背后的原因（如情緒、能力、家庭因素等）其他

26. 您認(rèn)為影響小班幼兒常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成，最主要的個(gè)體因素是什么？（請(qǐng)按重要性排序選出前三位）

氣質(zhì)和性格理解與語(yǔ)言能力已有的家庭生活習(xí)慣大肌肉與精細(xì)動(dòng)作能力情緒穩(wěn)定性與自控力對(duì)集體生活的興趣與安全感

27. 您就幼兒常規(guī)培養(yǎng)問(wèn)題（如進(jìn)步困難、家庭配合方法）與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的頻率大概是？

幾乎每天每周1~2次每月1~2次僅在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)溝通很少溝通

28. 您曾通過(guò)哪些方式指導(dǎo)家長(zhǎng)在家中進(jìn)行常規(guī)配合？

在班級(jí)群分享教育文章或視頻發(fā)放書(shū)面的溫馨提示與建議在家長(zhǎng)會(huì)或開(kāi)放日進(jìn)行專題講解針對(duì)個(gè)別幼兒與家長(zhǎng)私下面談或電聯(lián)請(qǐng)家長(zhǎng)記錄幼兒在家的常規(guī)表現(xiàn)其他

29. 您認(rèn)為在小班常規(guī)培養(yǎng)中，面臨的最大挑戰(zhàn)或困難是什么？

幼兒個(gè)體差異大，統(tǒng)一要求與因材施教難平衡班級(jí)幼兒人數(shù)多，教師精力有限與家長(zhǎng)理念不一致，家園配合難度大部分常規(guī)（如輪流等待、情緒調(diào)節(jié)）培養(yǎng)見(jiàn)效慢缺乏系統(tǒng)、有趣的常規(guī)培養(yǎng)課程或資源自身的專業(yè)方法與策略有待豐富其他

30. 您進(jìn)行完小班常規(guī)培養(yǎng)后，最終會(huì)達(dá)成什么樣的效果？

可以獨(dú)立穿衣能自主進(jìn)餐排隊(duì)有序盥洗輪流玩玩具活動(dòng)后主動(dòng)收納玩具爭(zhēng)搶、哭鬧等行為減少其他

31. 您所在幼兒園會(huì)對(duì)教師展開(kāi)常規(guī)教育方面的培訓(xùn)嗎？

會(huì)不會(huì)

32. 在常規(guī)教育方面，您目前最希望獲得哪方面的專業(yè)知識(shí)或?qū)W習(xí)資源？

針對(duì)特殊需要（如情緒行為問(wèn)題）幼兒的常規(guī)引導(dǎo)策略與家長(zhǎng)溝通常規(guī)問(wèn)題的溝通技巧與案例具體、實(shí)用的常規(guī)培養(yǎng)游戲、兒歌、繪本等資源包觀摩優(yōu)秀教師的常規(guī)管理現(xiàn)場(chǎng)或視頻案例兒童行為觀察與解讀的專業(yè)培訓(xùn)其他

33. 請(qǐng)您簡(jiǎn)要分享一個(gè)您在實(shí)踐中采用的關(guān)于常規(guī)培養(yǎng)的小妙招或成功案例。（可以是某個(gè)具體常規(guī)的教法，或?qū)σ粋€(gè)孩子的引導(dǎo)轉(zhuǎn)變等）

34. 目前您對(duì)關(guān)于幼兒園小班常規(guī)教育的開(kāi)展，有什么建議？

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