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農(nóng)村中高段留守兒童心理健康及語(yǔ)文教學(xué)滲透現(xiàn)狀教師版調(diào)查問(wèn)卷
調(diào)查對(duì)象:農(nóng)村小學(xué)3-6年級(jí)語(yǔ)文教師
1. 說(shuō)明:本問(wèn)卷旨在了解語(yǔ)文教學(xué)中滲透留守兒童心理健康教育的實(shí)施情況,數(shù)據(jù)僅用于教學(xué)研究,請(qǐng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況如實(shí)填寫,感謝您的配合!
1.?您的教齡是?
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上
2.?您所帶班級(jí)的留守兒童占比約為多少?
10%以下
10%-30%
30%-50%
50%以上
3. 您認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是否適合滲透留守兒童心理健康教育?
非常適合
比較適合
一般
不太適合
完全不適合
4.您在語(yǔ)文備課過(guò)程中,會(huì)專門設(shè)計(jì)針對(duì)留守兒童心理需求的教學(xué)環(huán)節(jié)嗎?
每節(jié)課都設(shè)計(jì)
經(jīng)常設(shè)計(jì)
偶爾設(shè)計(jì)
很少設(shè)計(jì)
從不設(shè)計(jì)
5. 您在講解涉及親情、陪伴、成長(zhǎng)等主題的課文時(shí),會(huì)引導(dǎo)留守兒童結(jié)合自身經(jīng)歷分享感受嗎?
每次都會(huì)
經(jīng)常會(huì)
偶爾會(huì)
很少會(huì)
不會(huì)
6.您在語(yǔ)文寫作教學(xué)中,會(huì)布置如“給父母的一封信”“心靈日記”這類有助于留守兒童抒發(fā)情感的題目嗎?
經(jīng)常布置
偶爾布置
很少布置
從不布置
7. 您在語(yǔ)文課堂中,會(huì)通過(guò)小組合作、分角色朗讀等活動(dòng),促進(jìn)留守兒童的人際交往嗎?
經(jīng)常會(huì)
偶爾會(huì)
很少會(huì)
不會(huì)
8. 您是否能及時(shí)發(fā)現(xiàn)留守兒童在課堂上表現(xiàn)出的孤獨(dú)、自卑等負(fù)面情緒并干預(yù)?
完全可以
基本可以
偶爾可以
很難做到
9. 您認(rèn)為目前語(yǔ)文教學(xué)滲透留守兒童心理健康教育的最大困難是什么?(可多選)
缺乏專業(yè)心理知識(shí)
教學(xué)任務(wù)重、時(shí)間不足
教材可挖掘的心理素材有限
留守兒童不愿主動(dòng)交流
學(xué)校缺乏相關(guān)教研支持
其他
10.您認(rèn)為以下哪種語(yǔ)文教學(xué)形式對(duì)改善留守兒童心理狀態(tài)最有效?(可多選)
情感類課文深度解讀
抒情類寫作訓(xùn)練
口語(yǔ)交際分享會(huì)
勵(lì)志繪本閱讀
其他
11. 您是否需要學(xué)校提供留守兒童心理健康教育與語(yǔ)文教學(xué)融合的相關(guān)培訓(xùn)或教學(xué)資源?
非常需要
比較需要
一般
不太需要
完全不需要
12.您對(duì)語(yǔ)文教學(xué)滲透留守兒童心理健康教育有哪些具體建議?
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