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基于深度學(xué)習(xí)的高中地理對分課堂教學(xué)策略分析調(diào)查問卷（教師版）
尊敬的地理教師:
您好！為深入探索 “對分課堂” 與 “深度學(xué)習(xí)” 在高中地理教學(xué)中的融合路徑，了解基于深度學(xué)習(xí)的高中地理對分課堂教學(xué)實施現(xiàn)狀優(yōu)化教學(xué)策略，我們設(shè)計了這份問卷?！皩Ψ终n堂” 指 “教師精講 — 學(xué)生內(nèi)化 — 課堂討論” 的教學(xué)模式，“深度學(xué)習(xí)” 指讓學(xué)生不僅掌握知識，還能整合運用、批判性思考并解決實際問題。問卷旨在了解您的教學(xué)實踐與真實需求，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，將嚴(yán)格保密個人信息。請您根據(jù)實際教學(xué)情況如實填寫，感謝您的支持與配合！
一、 基本信息（必填）
1、您的教齡:
1-3 年
4-10 年
11-20 年
20 年以
2、您是否參與過對分課堂相關(guān)培訓(xùn):
從未參與
參與過 1 次
參與過 2-3 次
參與過 3 次以上
3、您在高中地理教學(xué)中實施對分課堂的時長:
1 學(xué)期以內(nèi)
1-2 學(xué)期
2-3 學(xué)年
3 學(xué)年以上
二、 對分課堂與深度學(xué)習(xí)認(rèn)知情況
4、您對 “對分課堂” 的核心理念（講授 - 內(nèi)化 - 討論）的了解程度:
完全不了解
不太了解
一般了解
比較了解
非常了解
5、您在對分課堂中主要采用的課堂組織形式:
A.隨機分組討論
B.固定小組協(xié)作
C.個人獨立思考+集體分享
D.其他
6、您覺得對分課堂教學(xué)中最難做的是:
A. 把要講的內(nèi)容精簡，突出重點
B. 監(jiān)督學(xué)生課后真的自己消化知識
C. 設(shè)計有深度的討論話題
D. 引導(dǎo)討論不跑偏、有秩序
E. 讓成績好、中、差的學(xué)生都能參與
F. 其他
7、您設(shè)計對分課堂的討論話題時，主要參考什么:
A. 課本上的知識點
B. 高考?？嫉目键c
C. 學(xué)生生活中能接觸到的事
D. 地理學(xué)科核心素養(yǎng)要求
E. 學(xué)生能理解的難度
F. 其他
8、您對 “深度學(xué)習(xí)”（注重知識理解、遷移應(yīng)用、批判思維培養(yǎng)）的認(rèn)知程度:
完全不了解
不太了解
一般了解
比較了解
非常了解
9、您認(rèn)為高中地理對分課堂與深度學(xué)習(xí)的契合度如何:
完全不契合
不太契合
一般契合
比較契合
非常契合
10、您覺得對分課堂和深度學(xué)習(xí)的契合點主要體現(xiàn)在:
A. 讓學(xué)生主動思考
B. 幫助學(xué)生真正理解知識
C. 培養(yǎng)學(xué)生合作和溝通能力
D. 讓學(xué)生學(xué)會用知識解決問題
E. 提升學(xué)生批判性思維
F. 其他
三、 基于深度學(xué)習(xí)的高中地理對分課堂教學(xué)實施現(xiàn)狀
11、在地理對分課堂的 “講授環(huán)節(jié)”，您是否會設(shè)計引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)的內(nèi)容（如:結(jié)合真實案例、設(shè)置探究性問題）:
從不設(shè)計
偶爾設(shè)計
經(jīng)常設(shè)計
每次都設(shè)計
12、在 “內(nèi)化環(huán)節(jié)”，您通常采用哪些方式引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)地理知識:
A.布置分層探究任務(wù)
B.提供思維導(dǎo)圖模板梳理知識
C.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際
D.鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑性問題 作業(yè)
E.其他
13、在 “討論環(huán)節(jié)”，您是否會組織學(xué)生圍繞地理核心概念、重難點問題開展深度交流:
從不組織
偶爾組織
經(jīng)常組織
每次都組織
14、您在設(shè)計地理對分課堂任務(wù)時，是否會關(guān)注學(xué)生的知識遷移能力培養(yǎng)（如:讓學(xué)生 布置 “亮考幫”（分享亮點、提出疑問、互相幫助）作業(yè)用地理原理分析陌生情境）:
完全不關(guān)注
不太關(guān)注
一般關(guān)注
比較關(guān)注
非常關(guān)注
15、您在地理對分課堂中，是否融入地理實踐類活動（如實地觀察、地理實驗、數(shù)據(jù)調(diào)研）以推進深度學(xué)習(xí)，具體形式包括:
A.結(jié)合對分課堂環(huán)節(jié)，布置課前/課后地理實踐任務(wù)，課堂內(nèi)圍繞實踐成果開展討論
B.在課堂內(nèi)化/討論環(huán)節(jié)，引入地理實驗數(shù)據(jù)、實地調(diào)研案例，引導(dǎo)學(xué)生分析解讀
C.較少融入，以理論知識的講授與討論為主
D.其他
16、您認(rèn)為在實施該教學(xué)模式過程中，阻礙學(xué)生深度學(xué)習(xí)的主要因素有:
A.教學(xué)時間緊張，各環(huán)節(jié)無法充分開展
B.學(xué)生基礎(chǔ)差異大，難以同步深度參與
C.學(xué)生缺乏深度學(xué)習(xí)意識，僅關(guān)注知識點記憶
D.小組協(xié)作效率低（如分工不明確、部分學(xué)生參與度低）
E.教學(xué)資源不足（如地理工具、探究材料等）
F.其他
17、您認(rèn)為基于深度學(xué)習(xí)的高中地理對分課堂，對提升學(xué)生哪些能力幫助最大:
A.地理知識理解能力
B.知識遷移應(yīng)用能力
C.批判性思維能力
D.合作探究能力
E.自主學(xué)習(xí)能力
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