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三至六年級留守兒童語文讀寫學(xué)習(xí)困境調(diào)查問卷
本問卷旨在深入了解三至六年級留守兒童在語文閱讀、作文及讀寫結(jié)合方面的學(xué)習(xí)困境與需求，為構(gòu)建和應(yīng)用基于AI助手的小學(xué)語文“讀寫結(jié)合”教學(xué)模式提供科學(xué)依據(jù)。您的真實(shí)反饋對我們至關(guān)重要，請根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真填寫。感謝您的支持與配合！
1. 性別
男
女
2. 年齡
3. 所在年級
三年級
四年級
五年級
六年級
4. 你是否為留守兒童？（即父母雙方或一方長期在外地工作，自己留在戶籍所在地由其他親屬或監(jiān)護(hù)人照顧）
是
否
閱讀學(xué)習(xí)情況
5. 你平時喜歡閱讀課外書籍嗎？
非常喜歡
喜歡
一般
不喜歡
非常不喜歡
6. 你每周大約花多少時間在閱讀課外書籍上？
少于1小時
1-3小時
3-5小時
5小時以上
7. 你在閱讀時遇到的主要困難是什么？
識字量不足，難以理解文章內(nèi)容
缺乏閱讀興趣，難以持續(xù)閱讀
閱讀材料難度過高，理解困難
閱讀速度慢，效率低
難以抓住文章主旨和關(guān)鍵信息
其他
8. 其他（請說明）
9. 你是否經(jīng)常使用電子設(shè)備（如手機(jī)、平板）進(jìn)行閱讀？
經(jīng)常使用
偶爾使用
幾乎不使用
從不使用
10. 如果你使用電子設(shè)備閱讀，你認(rèn)為以下哪些AI功能對你的閱讀有幫助？
根據(jù)我的閱讀水平智能推薦文章
語音朗讀，幫助我理解難句
提取文章主旨和關(guān)鍵詞，便于復(fù)習(xí)
生詞解釋和發(fā)音，擴(kuò)大詞匯量
閱讀后的互動問答，檢驗(yàn)理解程度
其他
11. 其他（請說明）
作文學(xué)習(xí)情況
12. 你喜歡寫作文嗎？
非常喜歡
喜歡
一般
不喜歡
非常不喜歡
13. 你在寫作文時遇到的主要困難是什么？
不知道寫什么，缺乏寫作素材
難以組織語言，文章結(jié)構(gòu)混亂
語法和拼寫錯誤多，影響表達(dá)
缺乏寫作技巧和指導(dǎo)，難以提升
難以表達(dá)自己的真實(shí)想法和感受
其他
14. 其他（請說明）
15. 你通常如何獲取作文寫作的靈感和素材？
日常生活觀察和體驗(yàn)
閱讀書籍和文章，積累好詞好句
老師或家長的指導(dǎo)和建議
網(wǎng)絡(luò)搜索和參考范文
同學(xué)間的交流和討論
其他
16. 其他（請說明）
17. 如果你有一個AI助手來幫助你寫作文，你希望它具備哪些功能？
提供作文題目和寫作思路引導(dǎo)
自動檢查語法和拼寫錯誤，給出修改建議
提供好詞好句和范文參考，豐富表達(dá)
根據(jù)我的寫作內(nèi)容，給出結(jié)構(gòu)優(yōu)化建議
評估作文質(zhì)量，給出評分和改進(jìn)方向
其他
18. 其他（請說明）
讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)情況
19. 你認(rèn)為閱讀對提高你的作文水平有幫助嗎？
非常有幫助
有一定幫助
幫助不大
幾乎沒有幫助
20. 你在嘗試將閱讀中學(xué)到的知識應(yīng)用到作文中時，遇到的主要困難是什么？
不知道如何將閱讀材料中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言
難以從閱讀材料中提取有用的信息和觀點(diǎn)
在作文中引用閱讀材料時，感覺生硬不自然
缺乏將閱讀和作文有效結(jié)合的方法和策略
其他
21. 其他（請說明）
22. 你是否希望有一個AI助手來幫助你更好地實(shí)現(xiàn)閱讀和作文的結(jié)合？
非常希望
希望
無所謂
不希望
非常不希望
對AI助手及教學(xué)模式的期望與建議
23. 對于基于AI助手的小學(xué)語文“讀寫結(jié)合”教學(xué)模式，你有什么具體的期望或建議？
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