本課程的教學(xué)目標(biāo)清晰，我能明確理解課程的核心要求。

課程內(nèi)容（如傅里葉變換、拉氏變換、Ｚ變換等）結(jié)構(gòu)合理，層次清晰。

課程內(nèi)容與先修課程（如電路、高等數(shù)學(xué)）銜接恰當(dāng)。

課程作業(yè)、論文中涉及的數(shù)學(xué)推導(dǎo)與工程實踐結(jié)合程度合理。

課程內(nèi)容有助于我理解信號與系統(tǒng)領(lǐng)域的工程倫理與社會責(zé)任。

課程中的互動、提問或討論環(huán)節(jié)有助于加深理解。

本課程激發(fā)了我對信號處理領(lǐng)域進(jìn)一步探索的興趣。

在課程學(xué)習(xí)過程中（如通過實驗），我與其他同學(xué)就技術(shù)問題進(jìn)行了有效交流，并鍛煉了協(xié)作能力。

課程激發(fā)了我自主查閱資料，去了解信號處理發(fā)展脈絡(luò)的興趣，并能進(jìn)行歸納總結(jié)。

您認(rèn)為本課程的授課節(jié)奏整體而言

您認(rèn)為本課程教學(xué)內(nèi)容的邏輯性與連貫性如何？

您希望教學(xué)內(nèi)容在哪些方面進(jìn)行調(diào)整？

您認(rèn)為本課程“平時成績20%，實驗成績20%，期末考試60%”的整體考核比例是否合理？

您對本課程整體教學(xué)質(zhì)量的滿意度。

請列舉本課程教學(xué)中您認(rèn)為最值得肯定的1-2個方面