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農(nóng)村初中班級非正式群體管理策略調(diào)查問卷（學(xué)生版）

親愛的同學(xué):
       你好，感謝您參與本次問卷調(diào)查！本問卷旨在了解您在班級中的行為規(guī)范與互動情況，在問卷中您不需要填寫真實姓名，不必擔(dān)心會給您及朋友帶來任何煩惱。請您根據(jù)真實的感受填寫問卷，所有答案都將嚴格保密，僅用于學(xué)術(shù)研究的素材，謝謝您的支持與配合！
（注：以下題目除標注“多選題”外，其余都是單選題。）
一、基本信息
1.您的性別：
2. 您的年級:
3. 您所在的班級:
4.家庭住址:         縣       鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）   村。
5. 您的年齡:
6. 在班級中是否擔(dān)任班干部
7.你是否住校
8. 您是否是以下類型的學(xué)生，如果是，請在相應(yīng)的題號后面括號里畫勾“ √ ”:
二、班級非正式群體現(xiàn)狀
9. 您與經(jīng)常一起玩的朋友大概有幾個?
10. 您的朋友們都在本班嗎?
11. 您所在的朋友群體中，是否有一個大家比較信服的“領(lǐng)頭人”?
12. 在您的朋友群體中，“領(lǐng)頭人”的想法對您有多大影響?
13. 您所在的朋友群體是否有明確的規(guī)范或準則?
14. 您和朋友群體的規(guī)范或準則是什么?
15. 您和朋友們討論較多的內(nèi)容是什么?
16. 您和您的朋友通常做哪些活動?（多選題）
三、班級管理現(xiàn)狀（量表題）

17.說明：以下是關(guān)于班級管理現(xiàn)狀的情況， 請根據(jù)你的同意程度，選擇最符合的項。

  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
A1 老師通過鼓勵我?guī)椭恕⒎窒硐敕ɑ蛘吣托牡却?，促進我們班級的積極社交行為。
A2 老師通過描述或評論我們的不良行為，幫助我們改正并提高自我管理能力。
A3 當(dāng)我表現(xiàn)出積極的行為時，老師會獎勵我，如貼紙或小獎品，鼓勵我保持良好行為。
A4 老師通過表揚我們的正向行為，激勵我們繼續(xù)做好。
A5 當(dāng)班級發(fā)生沖突時，老師會使用冷靜時間來幫助同學(xué)們冷靜下來。
A6 老師通過清晰的指示和課堂紀律計劃，幫助我們遵守課堂規(guī)范，保持秩序。
A7 老師鼓勵我們通過小組合作或獎勵機制來完成任務(wù)，并提升我們的團隊協(xié)作能力。
A8 老師教我們一些情緒管理技巧，如深呼吸或冷靜溫度計，幫助我們調(diào)節(jié)情緒。
四、班級非正式群體管理現(xiàn)狀（量表題）

18.說明：以下是關(guān)于班級非正式群體管理現(xiàn)狀的情況， 請根據(jù)你的同意程度，選擇最符合的項。

  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
B1 我覺得班主任通過表揚和鼓勵來幫助我們保持良好的行為和表現(xiàn)。
B2 我認為老師和我們之間建立了信任關(guān)系，這讓我們在班級中能更好地合作與互動。
B3 我能感受到老師在課堂上鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并積極參與課堂討論。
B4 老師在與家長溝通時非常積極，并會定期反饋我們的學(xué)習(xí)進展。
B5 老師通過設(shè)立明確的行為規(guī)范來維持班級秩序，讓我們知道什么是可以做的，什么是不能做的。
B6 我們班級有時會共同制定規(guī)則，確保每個人都能遵守，并尊重這些規(guī)則。
B7 老師鼓勵我們通過小組合作來提高我們解決問題和創(chuàng)造性思維的能力。
B8 我認為老師非常關(guān)注我們每個人的學(xué)習(xí)成果，幫助我們在學(xué)業(yè)上取得進步。
五、管理者角色的影響（量表題）

18.說明：以下是關(guān)于管理者角色的影響的情況， 請根據(jù)你的同意程度，在相應(yīng)的數(shù)字上打“√”（1=非常不同意，2=不同意，3=一般/不確定，4=同意，5=非常同意）

  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
C1 我覺得班主任在課堂上非常有威信，能夠很好地管理我們的行為。
C2 我認為班主任公平公正，并且總是能吸引我的注意力。
C3 班主任很幽默，我總能從他的課堂上獲得愉快的體驗。
C4 我覺得班主任在課堂上給了我們很大的自由度，能理解我們的需求。
C5 有時，我覺得班主任對課堂紀律要求不高，容易被我們影響。
C6 我認為班主任對我們要求很高，課堂上保持嚴格的秩序。
六、情感需求與互動（量表題）

20.說明：以下是關(guān)于情感需求與互動的情況， 請根據(jù)你的同意程度，選擇最符合的項。

  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
D1 我和老師之間有著親切、溫暖的關(guān)系。
D2 當(dāng)我感到難過時，我會尋求老師的安慰。
D3 當(dāng)老師表揚我時，我會感到非常自豪。
D4 我會主動與老師分享關(guān)于自己的事情。
D5 當(dāng)我不高興時，我會很容易生氣，對老師產(chǎn)生負面情緒。
D6 當(dāng)我被老師批評或懲罰時，我常常會感到生氣或抵觸。
D7 和老師相處時，我會感到精力消耗，特別是當(dāng)有問題時。
D8 如果我一開始心情不好，我知道今天可能會很難過。
七、非正式群體行為的規(guī)范（量表題）

21.說明：以下是關(guān)于非正式群體行為的規(guī)范的情況， 請根據(jù)你的同意程度，選擇最符合的項。

  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
E1 我覺得班級中存在一些大家默認遵守的行為規(guī)范，大家都知道該如何表現(xiàn)。
E2 當(dāng)我看到別人做出不符合班級規(guī)范的行為時，我會感到不舒服。
E3 在班級中，大家都習(xí)慣于遵守不成文的規(guī)則，即使這些規(guī)則沒有明確說出來。
E4 如果我違背了班級中的某些行為規(guī)范，我會覺得有同學(xué)會提醒我。
E5 我發(fā)現(xiàn)班級里的某些行為習(xí)慣，比如不說話或不打擾別人，能讓大家的合作更順利。
E6 我有時會覺得，班級中一些不成文的規(guī)則實際上限制了我們做自己想做的事情。
感謝您認真填寫本問卷！您的回答對我們的研究非常重要，您的參與將幫助我們更好地理解班級管理和非正式群體行為規(guī)范，祝您生活愉快，天天開心！
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