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農村初中班級非正式群體管理現(xiàn)狀調查問卷（家長版）
問卷說明
尊敬的家長:
您好！為深入了解農村初中班級中非正式群體（即孩子自發(fā)形成的朋友群體）對學生成長的影響，以及學校在相關管理中的現(xiàn)狀，特開展本次問卷調查。本問卷采用匿名形式，所有數據僅用于教育研究，不會泄露您和孩子的個人信息。請您根據實際情況如實填寫，感謝您的支持與配合！
學生非正式群體，是班級正式組織（如班委會、學習小組）之外，由學生基于興趣、情感、價值觀、地緣/人緣等自發(fā)形成、無明文規(guī)章與正式任命領導、成員間有較強心理凝聚力的群體。
一、基本信息（可多選的題目已標注，其余為單選）
1.您的性別:
A.男
B. 女
2.您的年齡段:
A. 30-35 歲
B. 36-40 歲
C. 41-45 歲
D. 46 歲及以上
3.您的文化程度:
A.小學及以下
B.初中
C.高中 / 中專
D. 大專及以上
4.您的職業(yè)類型:
A.務農
B. 務工（含外出務工）
C. 個體經營
D. 公職人員
E. 其他
5.孩子所在年級:
A.初一年級
B.初二年級
C. 初三年級
6.孩子的性別:
A.男
B. 女
7.孩子是否為留守兒童（父母一方或雙方長期在外務工，半年以上）:
A.是
B. 否
二、孩子班級非正式群體相關認知與情況
8.您了解孩子在班級的交友情況嗎?
A. 非常了解（知道孩子主要朋友是誰，以及他們的相處模式）
B. 基本了解（知道孩子有幾個好朋友，但不清楚具體互動細節(jié)）
C. 不太了解（只知道孩子有朋友，不知道具體是誰）
D. 完全不了解（從未關注過孩子的交友情況）
9.孩子在班級里是否有固定的朋友群體（3 人及以上，經常一起學習、活動）?
A. 有，群體很固定
B. 有，但群體不固定（偶爾會換朋友一起）
C. 沒有，孩子基本獨來獨往
D. 不清楚
10.您是否主動和孩子聊過他的朋友群體相關話題（如朋友的性格、學習情況、相處趣事等）?
A. 經常聊（每周至少 1 次）
B. 偶爾聊（每月 1-2 次）
C. 很少聊（一學期 1-2 次）
D. 從未聊過
11.孩子是否會主動向您分享他在朋友群體中的經歷（如一起參加的活動、遇到的矛盾等）?
A. 經常分享
B. 偶爾分享
C. 很少分享
D. 從不分享
12.您認為孩子所在班級的非正式群體形成的主要原因是什么?（可多選）
A. 興趣愛好相同（如一起打球、追星、玩游戲等）
B. 性格合得來（相處輕松、有共同話題）
C. 家住得近（上下學方便結伴）
D. 學習成績相近（一起學習、討論問題）
E. 家庭背景相似（如都是留守兒童、父母職業(yè)相近）
F. 其他
三、對孩子所在非正式群體的態(tài)度與影響認知
13.您對孩子的朋友群體持什么態(tài)度?
A. 支持（認為對孩子成長有幫助）
B. 不反對也不支持（順其自然，不干預）
C. 有些擔心（怕影響孩子學習或品行）
D. 反對（明確不希望孩子加入該群體）
14.您認為孩子的朋友群體對他的積極影響主要有哪些?（可多選，若無則選 “無”）
A. 性格更開朗，學會與人相處
B. 學習上相互幫助，成績有提升
C. 生活上有人陪伴，減少孤獨感
D. 學會分擔與合作，責任感增強
E. 其他
F. 無積極影響
15.您認為孩子的朋友群體對他的消極影響可能有哪些?（可多選，若無則選 “無”）
A. 分散精力，影響學習成績
B. 沾染不良習慣（如逃課、玩手機、說臟話等）
C. 產生攀比心理（如比穿著、比消費）
D. 參與小團體排擠他人
E. 其他
F. 無消極影響
16.您是否發(fā)現(xiàn)孩子因加入某個朋友群體而出現(xiàn)過以下情況?（可多選，若無則選 “無”）
A. 學習成績明顯下降
B. 回家時間變晚，且不說明去向
C. 花錢變多（如買零食、玩具、游戲裝備等）
D. 情緒波動大（如易怒、低落、沉默寡言）
E. 模仿群體中他人的不良行為
F. 其他
G. 無上述情況
17.您認為班級中的非正式群體是否會導致學生間的 “小團體排擠”（部分群體故意孤立、排斥其他同學）?
A. 肯定會
B. 可能會
C. 不太會
D. 肯定不會
E. 不清楚
四、家長對孩子交友的教育與困擾
18.您在對孩子進行交友教育（如引導孩子交益友、遠離損友、學會處理群體矛盾等）時，是否遇到過困擾?
A. 經常遇到（不知道如何有效引導）
B. 偶爾遇到（遇到具體問題時不知道怎么處理）
C. 很少遇到（基本能應對）
D. 從未遇到（不需要特意引導）
19.您遇到的主要困擾是什么?（可多選，若上一題選 C、D 則跳過）
A. 不知道孩子的朋友是否靠譜，無法判斷
B. 孩子不聽勸，執(zhí)意和 “問題朋友” 交往
C. 缺乏有效的溝通方法，和孩子聊交友話題容易起沖突
D. 自身知識有限，不知道如何教孩子處理群體矛盾
E. 其他
20.您平時主要通過哪些方式引導孩子正確交友?（可多選）
A. 言傳身教，自己做好交友榜樣
B. 給孩子講交友的道理（如 “近朱者赤，近墨者黑”）
C. 限制孩子的交友范圍（如不讓和某類同學來往）
D. 鼓勵孩子多和成績好、品行端正的同學交往
E. 很少主動引導，靠孩子自己摸索
F. 其他
21.您是否主動向班主任或老師咨詢過孩子的交友情況或相關教育建議?
A. 經常咨詢
B. 偶爾咨詢
C. 很少咨詢
D. 從未咨詢過
E. 想咨詢，但不知道怎么說 / 不好意思
五、對學校 / 班主任相關管理工作的期待與建議
22.您認為學?；虬嘀魅问欠裼斜匾P注班級中的非正式群體?
A. 非常有必要
B. 有必要
C. 無所謂
D. 沒必要
E. 不清楚
23.您希望學?；虬嘀魅卧诜钦饺后w管理方面做哪些工作?（可多選）
A. 定期向家長反饋孩子在班級的交友情況
B. 開展交友主題班會（如 “如何交益友”“拒絕小團體排擠”）
C. 對班級中的不良群體（如欺負同學、沾染惡習的群體）進行干預
D. 引導學生形成積極向上的群體（如學習小組、興趣小組）
E. 向家長提供交友教育的方法指導（如講座、手冊）
F. 搭建家校溝通平臺，共同引導孩子正確交友
G. 其他
24.您希望學?；虬嘀魅我院畏N方式與您溝通孩子的群體相關情況?（可多選）
A. 家長會專門提及
B. 電話 / 微信單獨溝通
C. 班級群統(tǒng)一通知
D. 家訪
E. 其他
25.您認為當前學?；虬嘀魅卧诜钦饺后w管理方面做得如何?
A. 很好
B. 較好
C. 一般
D. 較差
E. 不清楚
26.對于農村初中班級非正式群體的管理，您還有其他具體的建議或想法嗎?
感謝您認真填寫本問卷！您的回答對我們的研究非常重要，您的參與將幫助我們更好地理解班級管理和非正式群體行為規(guī)范，祝您生活愉快，天天開心！
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