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中小學(xué)教師宏圖教學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

尊敬的老師：

      您好！本問卷旨在了解中小學(xué)教師在宏圖教學(xué)（Ambitious Teaching）方面的素養(yǎng)現(xiàn)狀。“宏圖教學(xué)”是一種致力于促進(jìn)學(xué)生“深度理解與核心素養(yǎng)發(fā)展”的教學(xué)追求。它提倡超越單純的知識(shí)傳遞，嘗試以學(xué)科大概念為錨點(diǎn)來發(fā)掘?qū)W科本質(zhì)，以學(xué)生思維進(jìn)階為主線來重構(gòu)學(xué)習(xí)路徑，以真實(shí)問題解決為場(chǎng)域來建構(gòu)認(rèn)知圖景。

      本調(diào)查采取匿名方式，旨在通過您的專業(yè)視角，了解當(dāng)前中小學(xué)教師在這一教學(xué)范式下的實(shí)踐現(xiàn)狀。數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，請(qǐng)您結(jié)合真實(shí)教學(xué)感受放心填答。感謝您的支持！

一、基本信息題
您的性別：
您的年齡段：
您的最高學(xué)歷：
您的職稱：
您所任教的學(xué)段：
您的教齡：
您是否兼任其他職務(wù)：
您所在的學(xué)校位于：
二、中小學(xué)教師宏圖教學(xué)素養(yǎng)測(cè)量題
以下題目由單選題與量表題組成。單選題提供多個(gè)固定選項(xiàng)，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況從
中選擇一個(gè)最符合自己情況的答案；量表題為五點(diǎn)李克特量表，1=非常不符合，2=不太符合，3=一般符合，4=比較符合，5=非常符合，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

宏圖教學(xué)動(dòng)機(jī)（請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。）
  • 很不符合
  • 不太符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 非常符合
1.我認(rèn)為教學(xué)的終極目標(biāo)是啟發(fā)學(xué)生深層思考，而非僅完成書本知識(shí)的傳授。
2.我認(rèn)為在課堂中要引入真實(shí)世界的問題，引導(dǎo)學(xué)生探究。
3.我在教學(xué)中會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)或個(gè)人成長(zhǎng)的意義。
4.我深信每一位學(xué)生都具備進(jìn)行高階思維的潛能。
5.在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)特別為那些內(nèi)向或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供機(jī)會(huì)。
6.當(dāng)學(xué)生的回答超出我的預(yù)期時(shí)，我通常會(huì)先請(qǐng)他解釋是怎么想的，而不是急于糾正。
7.我喜歡在課堂上聽到學(xué)生說出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)，即便需要臨時(shí)調(diào)整教學(xué)安排。
8.我愿意閱讀專業(yè)書籍或參加研討，不斷挑戰(zhàn)和優(yōu)化自己的教學(xué)模式。
9.我樂于在課堂中嘗試項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等探索性任務(wù)，即使需要花更多精力協(xié)調(diào)教學(xué)時(shí)間。

10.（單選題）課堂上學(xué)生提出一個(gè)未預(yù)料的有意義的觀點(diǎn)，但展開討論會(huì)打亂原定進(jìn)度。此時(shí)我會(huì)：

宏圖教學(xué)能力（請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。）
  • 很不符合
  • 不太符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 非常符合
11.我能把抽象的素養(yǎng)要求轉(zhuǎn)化為在課堂上“看得見、摸得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
12.我能設(shè)計(jì)統(tǒng)領(lǐng)整章學(xué)習(xí)的“核心大問題”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體探究。
13.我設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)具有挑戰(zhàn)性，需要學(xué)生合作探究或深度思考。
14.我能設(shè)計(jì)貼近生活的真實(shí)任務(wù)，讓學(xué)生有很強(qiáng)的代入感并保持學(xué)習(xí)熱情。
15.我設(shè)計(jì)的活動(dòng)能讓每個(gè)學(xué)生在小組合作中都有明確的思維貢獻(xiàn)。
16.我的課堂氛圍非常包容，學(xué)生敢于分享尚未成熟甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
17.當(dāng)學(xué)生答對(duì)時(shí)，我仍會(huì)追問“你是怎么想的”，引導(dǎo)他展示思考過程。
18.我能結(jié)合課堂討論、作業(yè)等多種表現(xiàn)，評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。
19.課后我會(huì)反思教學(xué)中的不足，客觀分析哪些是由于我的教學(xué)決策造成的。
20.我會(huì)針對(duì)自己的問題，在下節(jié)課制定并實(shí)施具體的改進(jìn)方案。
21.我會(huì)主動(dòng)尋求專家或同事的指導(dǎo)，通過高質(zhì)量教研來解決教學(xué)中的困惑。
22.我會(huì)高效整合各類教學(xué)資源和技術(shù)，并投入充足的時(shí)間精心備課。
23.我能靈活變換教法，兼顧學(xué)生差異，讓全班都能跟上課堂節(jié)奏 。

24.（單選題）在學(xué)生進(jìn)行小組討論或自主探究時(shí)，您在教室里巡視的主要目的是：

宏圖教學(xué)洞察力 （請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。）
  • 很不符合
  • 不太符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 非常符合
25.我習(xí)慣復(fù)盤課堂互動(dòng)，總結(jié)哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)有效，哪些需要改進(jìn)。
26.看到社會(huì)熱點(diǎn)或跨學(xué)科知識(shí)，我的第一反應(yīng)是：這能不能用到教學(xué)里？
27.我善于吸收他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并將其轉(zhuǎn)化為適合我班學(xué)生的教學(xué)方法。
28.我擅長(zhǎng)將新課標(biāo)的要求轉(zhuǎn)化為具體的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。
29.我擅長(zhǎng)挖掘教材中有趣的探究點(diǎn)，而不是照本宣科。
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