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關于“雙減”政策下家庭教育與學校教育的調查問卷（家長卷）
尊敬的家長：
您好！我們正在進行一項關于“雙減”政策實施后，家庭教育與學校教育如何更好配合的學術研究。本問卷旨在了解您的真實感受和實際情況，所有數(shù)據(jù)僅用于學術研究，并將嚴格保密。懇請您根據(jù)實際情況填寫，感謝您的支持與參與！
第一部分：基本信息
1. 您孩子目前所處的學段是：【單選題】
A. 小學低年級（1-3年級）
B. 小學高年級（4-6年級）
C. 初中
D. 高中
2. 您在家庭教育中扮演的主要角色是：【單選題】
A. 父親
B. 母親
C. （外）祖父母
D. 其他
第二部分：核心問題
3. （政策感知與時間變化） “雙減”政策實施后，您感覺孩子可自由支配的課余時間（如作業(yè)完成后、周末、假期）有何變化？您家庭是如何安排這些時間的？
A. 時間顯著增加，主要用于發(fā)展孩子興趣愛好（如體育、藝術等）
B. 時間有所增加，但用于自己輔導或孩子自主學習
C. 時間增加了，但孩子有些無所事事，我們也不知如何規(guī)劃
D. 變化不大，學科學習壓力依然存在
E. 其他（請注明）：
4. （家庭教育重心轉移） 相比“雙減”前，您目前家庭教育的關注點更側重于哪些方面？【請按重要性排序，】
學業(yè)成績與知識輔導
學習習慣與方法的培養(yǎng)
心理健康與情緒管理
品德修養(yǎng)與行為規(guī)范
身體素質與運動鍛煉
社交能力與團隊合作
興趣特長與創(chuàng)造力培養(yǎng)
生活技能與勞動實踐
親子關系與家庭氛圍
5. （家校溝通現(xiàn)狀） 目前，您與孩子學校的老師/班主任最主要的溝通方式和內容是？
A. 家長會（主要了解整體情況和孩子成績）
B. 私下微信/電話溝通（主要交流孩子個別問題）
C. 學校官方平臺（如班級群、校務APP，接收通知）
D. 家校聯(lián)系本或書面反饋
E. 很少主動溝通，除非老師找
F. 溝通內容已從“成績”擴展到行為、心理、綜合發(fā)展等
6. （互補認知） 在您看來，“雙減”后，家庭教育和學校教育應如何分工最為理想？【單選題】
A. 學校主抓“學習”，家庭主抓“生活”和“品德”
B. 學校提供共性化教育，家庭進行個性化補充和延伸
C. 家校應深度融合，共同參與孩子的全人教育，邊界模糊
D. 說不清楚
7. （協(xié)同困境） 在您嘗試與學校協(xié)同教育孩子的過程中，目前遇到的主要困難或挑戰(zhàn)是什么？
A. 工作繁忙，時間精力有限
B. 不確定學校的具體要求和期望
C. 缺乏科學的教育理念和方法，感到焦慮或無力
D. 溝通渠道不暢，與老師溝通有距離感
E. 學校活動流于形式，實際效果有限
F. 沒有明顯困難
G. 其他（請注明）：
8. （對學校的期待） 您最希望學校在“雙減”背景下為家長提供哪些支持或合作途徑？
A. 定期舉辦家庭教育方法講座或工作坊
B. 提供關于孩子在校表現(xiàn)的個性化、發(fā)展性反饋（不只是成績）
C. 明確告知家長在不同階段需要配合的具體事項
D. 開設家長開放日、親子活動，讓家長深入了解學校教育
E. 建立更便捷、有效的常態(tài)溝通平臺（如一對一溝通時間）
F. 提供課后服務或研學活動的更多選擇與指導
9. （自我效能感） 總體而言，面對“雙減”后的教育新格局，您對自己勝任“家庭教育”角色的信心如何？【單選題】
A. 非常有信心，有明確規(guī)劃和方法
B. 比較有信心，但需要學習和資源支持
C. 信心一般，常常感到迷茫和焦慮
D. 信心不足，感覺壓力很大
10. （開放建議） 對于建立更有效的“家校互補與協(xié)同機制”（例如：溝通方式、責任共擔、活動設計等），您有什么具體的意見或建議？【開放題】
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