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核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀與策略調(diào)查問卷 教師版
尊敬的老師:您好!感謝您參與本次問卷調(diào)查。本問卷旨在了解核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的開展現(xiàn)狀、教師認(rèn)知及教學(xué)策略等情況。您的回答對我們的研究至關(guān)重要,請您根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和真實(shí)想法填寫。問卷采用匿名方式進(jìn)行,所有數(shù)據(jù)僅用于研究分析,我們將嚴(yán)格保密。預(yù)計(jì)完成時間約為15分鐘,感謝您的支持與配合!
1. 您的教齡
3年及以下
4-6年
7-10年
11-15年
16-20年
21年及以上
2. 您目前任教的年級
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級
跨年級
3. 您對“核心素養(yǎng)”概念的了解程度
非常不了解
不太了解
一般
比較了解
非常了解
4. 您認(rèn)為小學(xué)語文核心素養(yǎng)主要包括哪些方面(可多選)
語言建構(gòu)與運(yùn)用
思維發(fā)展與提升
審美鑒賞與創(chuàng)造
文化傳承與理解
學(xué)習(xí)能力
其他
5. 在您的閱讀教學(xué)中,您對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重視程度
非常不重視
不太重視
一般
比較重視
非常重視
6. 在日常閱讀教學(xué)中,您對以下教學(xué)目標(biāo)的關(guān)注程度
從不關(guān)注
很少關(guān)注
有時關(guān)注
經(jīng)常關(guān)注
總是關(guān)注
知識與技能目標(biāo)(如識字、解詞、理解句子含義)
過程與方法目標(biāo)(如閱讀方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng))
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)(如培養(yǎng)閱讀興趣、陶冶情操)
核心素養(yǎng)目標(biāo)(如語言建構(gòu)、思維發(fā)展、審美鑒賞、文化傳承)
7. 您在閱讀教學(xué)中通常采用哪些教學(xué)方法(可多選)
講授法
提問法
討論法
合作學(xué)習(xí)法
探究式學(xué)習(xí)法
情境教學(xué)法
任務(wù)驅(qū)動法
翻轉(zhuǎn)課堂
其他
8. 在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面,您認(rèn)為閱讀教學(xué)中面臨的主要挑戰(zhàn)有哪些(可多選)
對核心素養(yǎng)內(nèi)涵理解不深入
缺乏有效的教學(xué)策略和方法
教學(xué)時間有限
學(xué)生基礎(chǔ)差異大
缺乏配套的教學(xué)資源
評價體系不完善
學(xué)校重視程度不夠
個人專業(yè)能力有待提升
其他
9. 請您對以下閱讀教學(xué)活動在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的有效性進(jìn)行評價(1分表示非常無效,5分表示非常有效)
1分(非常無效)
2分(比較無效)
3分(一般)
4分(比較有效)
5分(非常有效)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀與分析
組織學(xué)生開展課堂討論與交流
鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化解讀與表達(dá)
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理文本
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文本比較閱讀
組織學(xué)生進(jìn)行閱讀后的拓展實(shí)踐活動(如小練筆、演講等)
推薦與課文主題相關(guān)的課外閱讀材料
利用多媒體資源輔助閱讀教學(xué)
10. 您是否有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過核心素養(yǎng)相關(guān)的教育理論或參加過相關(guān)培訓(xùn)
從未學(xué)習(xí)/參加過
偶爾學(xué)習(xí)/參加過
定期學(xué)習(xí)/參加過
系統(tǒng)學(xué)習(xí)/參加過多次
11. 您認(rèn)為哪些資源對提升閱讀教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果有幫助(可多選)
優(yōu)質(zhì)的語文教材
配套的教師教學(xué)用書
專業(yè)的教育期刊和書籍
在線教育課程和資源
名師公開課視頻
同事間的教學(xué)研討與交流
參加教學(xué)研討會和培訓(xùn)
其他
12. 您認(rèn)為當(dāng)前您所使用的語文教材在體現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面的適宜程度
非常不適宜
1
2
3
4
5
非常適宜
13. 為更好地在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),您認(rèn)為學(xué)?;蚪逃块T可以提供哪些支持?
14. 您對核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的未來發(fā)展有何建議或展望?
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