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輔導員能力評價（學工首要負責人評價問卷）

您好！本問卷用于輔導員職業(yè)能力評價研究課題，本課題旨在圍繞輔導員在崗位履職、工作成效、協(xié)同配合、專業(yè)發(fā)展等方面的崗位勝任力建立一個全面、客觀的評價指標和體系，以更好地助力輔導員隊伍能力提升與職業(yè)發(fā)展。
問卷數(shù)據(jù)和結果將嚴格保密，除了課題研究，不會用作任何其他用途。
請您結合日常工作實際，客觀、公正地進行填寫。問卷共計38題，預計填寫時間3分鐘。
感謝您的支持與指導！
一、基本信息
1. 評價人姓名：
2. 所評價輔導員姓名：
二、職業(yè)核心能力
3. 思想理論教育和價值引領能力
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  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
能掌握黨的理論和思政教育專業(yè)知識，政治立場堅定，并在工作交流中體現(xiàn)較高理論素養(yǎng)。
能結合復旦和醫(yī)學院校史院史、精神傳統(tǒng)開展教育，增強學生醫(yī)學使命感和職業(yè)認同感。
能將理論學習成果轉化為學生易于接受的教育內容，有具體的轉化案例或做法。
能堅持馬克思主義立場，關注國內外形勢，在原則問題上立場鮮明。
能圍繞學生成長需求開展世界觀、人生觀和價值觀教育，引導學生堅定理想信念。
4. 黨團和班級建設能力
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  • 一般
  • 比較符合
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能從整體上把握基層學生組織建設的目標、重點和運行規(guī)律，根據(jù)不同年級和班情，統(tǒng)籌推進黨團班組織建設。
就黨員教育管理服務工作和日常管理等工作，具備豐富的工作經(jīng)驗與扎實的理論基礎。
能發(fā)揮好學生黨員的先鋒模范作用和黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，學生號召力強。
5. 學風建設能力
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  • 一般
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充分了解學生專業(yè)特點和發(fā)展階段，熟悉專業(yè)培養(yǎng)要求和學生發(fā)展需要，能開展有針對性的學業(yè)指導。
能動態(tài)掌握學生學習或科研情況，針對學生具體困難整合教師、導師、朋輩等資源開展學業(yè)幫扶。
能組織學風建設和學術實踐活動，營造積極向上的學習氛圍。
6. 日常事務管理能力
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  • 一般
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能準確把握國家法律法規(guī)和學校規(guī)章制度，高效完成入學與畢業(yè)教育、學籍檔案、獎助評選和助學貸款等日常工作。
能準確理解并傳達政策要求，在獎助評定、助學貸款、材料審核、手續(xù)辦理等事務中規(guī)范、公正地執(zhí)行流程。
能夠主動關心學生生活，及時回應學生需求，在學生中有較高威信和信任度。
7. 心理健康教育與咨詢能力
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具備大學生心理健康教育基礎知識和基本輔導能力。
能夠敏銳識別學生心理異常情況，及時上報重點關注學生，無漏報、遲報情況。
能結合學生成長特點和階段需求，有針對性地開展心理健康教育，并融入班會、走訪和日常管理中。
能統(tǒng)籌完成院系心理健康教育工作，重視學生心理骨干培養(yǎng)和朋輩支持體系建設，推動心理健康教育活動常態(tài)化、系統(tǒng)化開展。
8. 網(wǎng)絡思想政治教育能力
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能結合學生特點和網(wǎng)絡傳播規(guī)律，持續(xù)發(fā)布有價值引領作用的網(wǎng)絡內容。
能保持對學生及現(xiàn)代青年整體的網(wǎng)絡關注，及時發(fā)現(xiàn)不良網(wǎng)絡情緒和風險苗頭，并對熱點或敏感議題進行回應和引導，降低負面擴散風險。
能圍繞網(wǎng)絡文明、媒介辨識、網(wǎng)絡安全和依法用網(wǎng)開展系統(tǒng)教育，并利用AI等新興工具提升線上線下協(xié)同育人效果。
9. 校園危機事件應對能力
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能圍繞學生日常安全、重點時段和重點場景，開展安全教育、風險提示和預防性干預，保持安全風險意識。
能協(xié)調事件涉及部門迅速反應，提出初步處理方案，跟蹤事件的處理效果，掌握事件產(chǎn)生的影響。
在危機事件發(fā)生后，能夠迅速響應、初步處置、穩(wěn)定局面、控制事態(tài)發(fā)展，并及時掌握信息、按程序報送。
10. 職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導能力
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能結合學生成長階段、專業(yè)特點和職業(yè)發(fā)展方向開展生涯認知引導、發(fā)展規(guī)劃和目標指導。
能引導學生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和成才觀，鼓勵學生到國家需要的地方建功立業(yè)。
能圍繞求職準備、就業(yè)信息、政策理解和求職過程提供指導與支持。
能根據(jù)不同學生的就業(yè)需求鏈接校內外資源（如校友、企業(yè)等），開展分類指導和重點幫扶。
11. 理論和實踐研究能力
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具備較強的理論與實踐能力，能持續(xù)學習思政、教育、管理等相關知識，提升專業(yè)化水平。
能發(fā)現(xiàn)并圍繞學生工作中的實際問題開展針對性研究。
三、職業(yè)發(fā)展能力
12. 職業(yè)發(fā)展能力
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所帶學生積極參與志愿服務、社會實踐、愛國活動等實踐，事跡突出。
所帶班級或支部在院系或學校組織的活動中積極參與，表現(xiàn)突出。
發(fā)布或指導創(chuàng)作的網(wǎng)絡思政內容受到學生關注，并被復旦大學青年研究中心榜單或其他官方平臺轉載、表揚。
所帶學生積極參加職業(yè)規(guī)劃大賽、簡歷大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，并成果突出。
能主動參加校內外思政領域的會議、論壇、研討和交流，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)與工作能力。
能圍繞思政教育及學生工作實際，形成課題、論文、報告等具體成果，并在院系或學校層面得到采納、應用或推廣。

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