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日常教學(xué)評(píng)價(jià)培訓(xùn)調(diào)查表
一、基本情況：
1.姓名：
2.電話(huà)：
3.任教年段
低年級(jí)
中年級(jí)
高年級(jí)
教研非一線(xiàn)
4.職務(wù)
教研員
學(xué)校學(xué)科組長(zhǎng)
一線(xiàn)教師
5.您應(yīng)用過(guò)的日常教學(xué)評(píng)價(jià)主要形式
課堂實(shí)驗(yàn)記錄單評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)
單元紙筆測(cè)試
期末綜合評(píng)價(jià)
其他（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)具體內(nèi)容）:
6.您設(shè)計(jì)過(guò)以下哪類(lèi)日常教學(xué)評(píng)價(jià)方式。
課堂實(shí)驗(yàn)記錄單評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)
單元紙筆測(cè)試
期末綜合評(píng)價(jià)
其他（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)具體內(nèi)容）:
二、教學(xué)目標(biāo)制定能力
1.您對(duì)科學(xué)觀(guān)念、探究實(shí)踐、科學(xué)思維、態(tài)度責(zé)任四大核心素養(yǎng)目標(biāo)的制定有什么困難?
分不清四大素養(yǎng)維度差異
目標(biāo)表述空泛、不可測(cè)評(píng)
難以貼合學(xué)段與學(xué)情
目標(biāo)制定與教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)聯(lián)
無(wú)困難
三、測(cè)評(píng)工具設(shè)計(jì)能力
1. 您是否了解命題藍(lán)圖、細(xì)目表、評(píng)價(jià)量規(guī)等測(cè)評(píng)工具?
全部熟悉并會(huì)用
了解部分
聽(tīng)過(guò)但不會(huì)用
完全不了解
2. 您能否獨(dú)立設(shè)計(jì)單元 、期末測(cè)評(píng)工具（紙筆 + 實(shí)操）?
能獨(dú)立完成整套設(shè)計(jì)
能設(shè)計(jì)部分
需參考模板
完全不會(huì)
3. 您設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)題目時(shí)，能否做到指向素養(yǎng)能力測(cè)查而非知識(shí)記憶?
完全能
基本能
偶爾能
不能
4.如果請(qǐng)您設(shè)計(jì)一個(gè)單元的測(cè)試題，您測(cè)評(píng)命題的主要依據(jù)是什么？
課堂教學(xué)狀態(tài)
學(xué)生學(xué)習(xí)情況
課程總目標(biāo)
學(xué)段目標(biāo)
內(nèi)容要求
學(xué)業(yè)要求
學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
其他（ ）
5.觀(guān)察這道單選題：在加熱水的過(guò)程中，當(dāng)我們看見(jiàn)水中不斷冒出氣泡，壺口冒出白煙。此時(shí)的水溫是（ ）
A.60℃ B.80℃ C.100℃ D.120℃
您認(rèn)為這道題主要測(cè)評(píng)的內(nèi)容是什么？
知識(shí)記憶
操作技能
思維技能
仔細(xì)觀(guān)察的品質(zhì)
不知道
6. 您在測(cè)評(píng)工具設(shè)計(jì)中的主要困難
不會(huì)做藍(lán)圖、細(xì)目表
不會(huì)命制能力型題目
不會(huì)制定評(píng)價(jià)量規(guī)
不會(huì)結(jié)合學(xué)情優(yōu)化
無(wú)困難
四、實(shí)驗(yàn)記錄單設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
1.您日常使用的實(shí)驗(yàn)記錄單類(lèi)型
觀(guān)察類(lèi)
控制變量實(shí)驗(yàn)類(lèi)
長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)類(lèi)
技術(shù)與工程實(shí)踐類(lèi)
其他
2.您設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄單的依據(jù)是什么？
教材內(nèi)容
觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)生感知特點(diǎn)與記錄能力
能表現(xiàn)科學(xué)思維的運(yùn)用
記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、因果關(guān)系的需要
便于教師評(píng)價(jià)與反饋
不同內(nèi)容領(lǐng)域要有不同的記錄單（物質(zhì)、生命、地宇、技術(shù)與工程）
科學(xué)探究方法（如觀(guān)察、比較、歸納、驗(yàn)證）
3. 您能否自主設(shè)計(jì)貼合教學(xué)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)記錄單?
能獨(dú)立設(shè)計(jì)并優(yōu)化
能簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)
直接用現(xiàn)成模板
不會(huì)設(shè)計(jì)
4. 您對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單的評(píng)價(jià)方式
有明確量規(guī)、精準(zhǔn)反饋
簡(jiǎn)單等級(jí)評(píng)價(jià)
只打√×
很少評(píng)價(jià)
5. 您在記錄單設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)中的痛點(diǎn)
記錄單形式化、無(wú)實(shí)效
評(píng)價(jià)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)依據(jù)
反饋不精準(zhǔn)、難促改進(jìn)
不會(huì)納入期末總評(píng)
無(wú)困難
五、實(shí)驗(yàn)操作測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)與組織
1. 您是否開(kāi)展過(guò)實(shí)驗(yàn)操作類(lèi)測(cè)評(píng)?
常態(tài)化開(kāi)展
偶爾開(kāi)展
嘗試過(guò)
從未開(kāi)展
2. 您能否獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)操測(cè)評(píng)題與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?
能獨(dú)立完成
能參考設(shè)計(jì)
需專(zhuān)家指導(dǎo)
完全不會(huì)
3. 您是否參與過(guò)實(shí)操測(cè)評(píng)的活動(dòng)組織?
校級(jí)活動(dòng)
區(qū)級(jí)活動(dòng)
市級(jí)活動(dòng)
國(guó)家級(jí)活動(dòng)
沒(méi)有參加過(guò)
4. 您在實(shí)操測(cè)評(píng)中的主要困難（可多選）
測(cè)評(píng)藍(lán)圖的設(shè)計(jì)
實(shí)操題情景化任務(wù)的設(shè)計(jì)
實(shí)操題對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的測(cè)評(píng)
實(shí)操測(cè)評(píng)活動(dòng)組織與實(shí)施
無(wú)困難
六、培訓(xùn)需求與建議
1.本次培訓(xùn)活動(dòng)非常需要參培教師提供一定量的有關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄單和實(shí)操類(lèi)測(cè)評(píng)的案例供培訓(xùn)專(zhuān)家用于案例分析和同伴交流，您是否有相關(guān)案例提供，謝謝您！[多選題]
有記錄單評(píng)價(jià)案例
有實(shí)操類(lèi)評(píng)價(jià)案例
有類(lèi)似評(píng)價(jià)案例
無(wú)
2.您對(duì)本次培訓(xùn)的其他建議
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