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幼兒園教師關(guān)于“情緒主題”與“戲劇活動”融合的現(xiàn)狀調(diào)查問卷
1. 1.您的教齡有多少年？
A.1-3年
B.3-5年
C.5-10年
D.10年以上
一、基本信息與認(rèn)知度（關(guān)于戲劇活動）
2. 1.您了解過戲劇活動嗎？
A. 非常了解，經(jīng)常在活動中融入戲劇范式（如角色扮演、定格畫面、思路追蹤等）
B. 比較了解，偶爾嘗試過一些簡單的戲劇游戲
C. 了解不多，只在培訓(xùn)或觀摩中看過，自己沒嘗試過
D. 不太清楚，覺得戲劇活動就是排節(jié)目、演童話劇
3. 2. 在目前所在園區(qū)，您認(rèn)為在開展“戲劇活動”最大的難點(diǎn)是什么？（多選）
A. 教師自身的表現(xiàn)力和導(dǎo)演技巧不足
B. 課堂秩序難以把控，孩子太興奮
C. 排練耗時(shí)，教學(xué)進(jìn)度完不成
D. 不知道如何選材，特別是如何與情緒、心理結(jié)合
E. 缺乏系統(tǒng)的教案和材料支持
二、情緒教育的途徑與方式（當(dāng)前怎么做）
4. 1.在常規(guī)的一日生活中，您通常在哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行“情緒認(rèn)知與管理”的教育？（多選）
A. 晨圈/談話時(shí)間（處理入園情緒，討論周末趣事）
B. 沖突解決時(shí)（兩個(gè)孩子發(fā)生矛盾后，借此機(jī)會教育）
C. 繪本閱讀時(shí)（通過故事中角色的情緒進(jìn)行討論）
D. 集體教學(xué)活動（專門的心理健康或社會領(lǐng)域課）
E. 過渡環(huán)節(jié)（通過兒歌、手指謠調(diào)節(jié)氣氛）
F. 離園前總結(jié)（回顧一天的情緒體驗(yàn)）
5. 2.面對孩子發(fā)脾氣、哭鬧或焦慮時(shí)，您最常用的三種教育方式是什么？（多選題）
說教與講道理（告訴他不該這樣）
冷處理或隔離（讓他自己冷靜一下）
共情與接納（說出他現(xiàn)在的感受，如“我知道你很生氣”）
轉(zhuǎn)移注意力（用好玩的東西引開他）
引導(dǎo)表達(dá)（教他用語言說出來，或畫出來）
6. 3.您是否嘗試過通過“角色扮演”或“情景表演”的方式來幫助孩子理解某種情緒（如害怕、生氣、嫉妒）？
A. 經(jīng)常使用，效果很好
B. 偶爾使用，一般在公開課或家長開放日用
C. 很少使用，想不到合適的劇本
D. 從未用過
三、班級現(xiàn)狀與材料投放（環(huán)境與資源）
7. 1.目前您班級的圖書區(qū)（閱讀區(qū)），關(guān)于“情緒管理”類的繪本占比大概有多少？（如《情緒小怪獸》、《生氣湯》等）
A. 非常多（占圖書總量30%以上），有專門的情緒主題角
B. 有一些（占10%-30%），定期更換
C. 很少（不足10%），只有零星幾本
D. 幾乎沒有
8. 2.在區(qū)角中，關(guān)于“情緒”類的材料投放比例是多少？（如：表情面具、鏡子等）
A. 非常多（占區(qū)角材料總量30%以上），有專門的情緒主題角
B. 有一些（占10%-30%）
C. 很少（不足10%）
D. 幾乎沒有
9. 3.面對即將開展的“情緒”主題活動，您目前擁有的教學(xué)資源情況如何？
A. 資源豐富，有成熟的教案集和配套材料包
B. 有一些零散的教案和繪本，需要自己整合
C. 資源匱乏，急需系統(tǒng)的活動設(shè)計(jì)和素材支持
D. 還沒有開始關(guān)注這方面的資源
四、活動設(shè)計(jì)與教研需求（未來怎么做）
10. 1.在設(shè)計(jì)“情緒”主題活動時(shí)，您最希望活動能達(dá)到什么效果？（多選）
A. 孩子能準(zhǔn)確識別自己和他人的基本情緒（高興、生氣、悲傷等）
B. 孩子學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和調(diào)節(jié)情緒
C. 通過戲劇游戲，提升孩子的自信心和表現(xiàn)力
D. 減少班級幼兒之間的沖突，建立良好的同伴關(guān)系
11. 2.如果我們將“戲劇策略”融入“情緒主題活動”，您最希望教研組提供哪方面的幫助？（多選）
A. 具體可操作的教案（直接拿來上，包含暖身、主題、舒緩環(huán)節(jié)）
B. 教師演技/表現(xiàn)力工作坊（學(xué)習(xí)怎么夸張地演、怎么入戲）
C. 配套材料清單（教具、背景音樂、繪本推薦）
D. 幼兒行為觀察與引導(dǎo)技巧（如何在戲劇中捕捉孩子的情緒問題并干預(yù)）
E. 家長工作指導(dǎo)（如何讓家長配合在家進(jìn)行情緒戲劇游戲）
12. 3.關(guān)于本次“情緒與戲劇”主題教研，您有什么特別的想法或困難想和大家交流嗎？（解答題）
13. 五，家長層面對情緒教育的重視與合作
14. 1.根據(jù)您的日常觀察和溝通，您班級的家長對幼兒"情緒管理"的重視程度如何?
A.非常重視，會主動與老師探討孩子情緒問題
B.比較重視，老師提及時(shí)會配合
C.一般，更關(guān)注知識和技能的學(xué)習(xí)(如算術(shù)，識字)
D.不太重視，認(rèn)為孩子長大自然就好了
15. 2.在過去一個(gè)月內(nèi)，家長主動與您溝通"孩子情緒/社交沖突"相關(guān)問題的次數(shù)大約是?
A.5次以上(經(jīng)常溝通)
B.3-5次(較多)
C.1-2次(偶爾)
D.0次(沒有溝通過)
16. 3.在與家長溝通孩子情緒問題時(shí)，您發(fā)現(xiàn)家長通常采用的家庭教育方法是?
A.耐心傾聽，引導(dǎo)孩子說出感受
B.通過講故事或做游戲的方式疏導(dǎo)
C直接講道理或說教
D妥協(xié)或滿足需求以求孩子停止哭鬧
E.冷處理或簡單粗暴地制止(如"不許哭")
F.不太清楚/未深入探討過
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