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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中協(xié)作學(xué)習(xí)模式的有效性研究調(diào)查問(wèn)卷
1. 您的教齡是？
A. 3年及以下
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
2. 您目前教授的小學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)是？
A. 低年級(jí)（1-2年級(jí)）
B. 中年級(jí)（3-4年級(jí)）
C. 高年級(jí)（5-6年級(jí)）
3. 您是否接受過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)？
A. 從未接受
B. 偶爾參加短期培訓(xùn)/講座
C. 定期參加系統(tǒng)培訓(xùn)
D. 自主深入學(xué)習(xí)過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)理論與方法
4. 您的職稱是？
A. 初級(jí)教師
B. 一級(jí)教師
C. 高級(jí)教師
D. 特級(jí)教師
5. 您在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中使用協(xié)作學(xué)習(xí)模式的頻率是？
A. 幾乎不用
B. 每月1-2次
C. 每周1-2次
D. 每周3次及以上
6. 您通常在哪些類型的小學(xué)數(shù)學(xué)課中開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)？（可多選）
A. 新授課
B. 練習(xí)課
C. 復(fù)習(xí)課
D. 實(shí)踐活動(dòng)課
E. 習(xí)題講評(píng)課
7. 您組織小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，小組規(guī)模一般為？
A. 2人
B. 3-4人
C. 5-6人
D. 6人以上
8. 您劃分協(xié)作學(xué)習(xí)小組的主要依據(jù)是？（可多選）
A. 學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)均衡搭配
B. 學(xué)生學(xué)習(xí)能力互補(bǔ)
C. 學(xué)生自愿組合
D. 座位就近分組
E. 兼顧性格、性別等因素
9. 您在協(xié)作學(xué)習(xí)中，是否會(huì)為學(xué)生制定明確的小組分工（如記錄員、發(fā)言人、計(jì)算員、檢查員等）？
A. 每次都制定
B. 大部分時(shí)候制定
C. 偶爾制定
D. 從不制定
10. 您是否會(huì)為協(xié)作學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)專屬的學(xué)習(xí)任務(wù)單/探究問(wèn)題？
A. 每次都設(shè)計(jì)
B. 大部分時(shí)候設(shè)計(jì)
C. 偶爾設(shè)計(jì)
D. 從不設(shè)計(jì)
11. 您認(rèn)為協(xié)作學(xué)習(xí)模式對(duì)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的效果是？
A. 完全沒(méi)有效果
B. 效果較弱
C. 效果一般
D. 效果較好
E. 效果非常好
12. 2.?您認(rèn)為協(xié)作學(xué)習(xí)模式對(duì)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與度的效果是？
A. 效果較弱
B.效果一般
C. 效果較好
D. 效果非常好
13. 您認(rèn)為協(xié)作學(xué)習(xí)模式對(duì)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)合作交流能力的效果是？
A. 完全沒(méi)有效果
B. 效果較弱
C. 效果一般
D. 效果較好
E. 效果非常好
14. 您認(rèn)為協(xié)作學(xué)習(xí)模式對(duì)幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的效果是？
A. 完全沒(méi)有效果
B. 效果較弱
C. 效果一般
D. 效果較好
E. 效果非常好
15. 您認(rèn)為協(xié)作學(xué)習(xí)模式對(duì)縮小班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差距的效果是？
A. 完全沒(méi)有效果
B. 效果較弱
C. 效果一般
D. 效果較好
E. 效果非常好
16. 整體而言，您認(rèn)為協(xié)作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的綜合有效性如何？
A. 完全無(wú)效
B. 效果較差
C. 效果一般
D. 效果較好
E. 效果極佳
17. .您認(rèn)為以下哪些因素會(huì)顯著影響小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)的效果？（可多選）
A. 小組分工是否明確合理
B. 學(xué)習(xí)任務(wù)/問(wèn)題的設(shè)計(jì)難度
C. 教師的引導(dǎo)與調(diào)控能力
D. 學(xué)生的合作意識(shí)與表達(dá)能力
E. 課堂時(shí)間的分配
F. 小組評(píng)價(jià)機(jī)制是否完善
G. 班級(jí)學(xué)生人數(shù)
H. 教學(xué)硬件設(shè)施
18. 您認(rèn)為教師在協(xié)作學(xué)習(xí)中的核心作用是？（可多選）
A. 設(shè)計(jì)合適的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)
B. 組織分組與分工指導(dǎo)
C. 巡視課堂，及時(shí)答疑解惑
D. 引導(dǎo)小組討論方向，避免偏離主題
E. 對(duì)小組學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋
F. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣
19. 您認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)中，小組評(píng)價(jià)方式是否合理？
A. 非常不合理
B. 不太合理
C. 一般
D. 比較合理
E. 非常合理
20. 您常用的小組評(píng)價(jià)方式是？（可多選）
A. 僅評(píng)價(jià)小組整體成果
B. 兼顧小組整體與個(gè)人表現(xiàn)
C. 學(xué)生小組互評(píng)
D. 教師單一評(píng)價(jià)
E. 過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合
F. 僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視合作過(guò)程
21. 您在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，遇到的主要困難是？（可多選）
A. 課堂紀(jì)律難以管控，學(xué)生易閑聊走神
B. 學(xué)生合作能力不足，不會(huì)有效交流討論
C. 課堂時(shí)間不足，難以完成完整的協(xié)作學(xué)習(xí)流程
D. 學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)難度把握不準(zhǔn)
E. 學(xué)困生參與度低，依賴優(yōu)秀學(xué)生
F. 評(píng)價(jià)體系不完善，難以公平評(píng)價(jià)
G. 教學(xué)任務(wù)繁重，無(wú)暇精心設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)
H. 暫無(wú)困難
22. 您認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)模式存在的主要問(wèn)題是？（可多選）
A. 形式化嚴(yán)重，重形式輕實(shí)效
B. 小組合作效率低下，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間
C. 學(xué)生參與不均衡，兩極分化明顯
D. 與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合不緊密
E. 缺乏系統(tǒng)的實(shí)施流程與方法
F. 其他
23. 協(xié)作學(xué)習(xí)模式是否會(huì)增加您的教學(xué)備課與課堂管理工作量？
A. 大幅增加
B. 有所增加
C. 沒(méi)有變化
D. 略有減少
24. 您是否愿意在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中持續(xù)使用協(xié)作學(xué)習(xí)模式？
A. 不愿意
B. 不太愿意
C. 不確定
D. 比較愿意
E. 非常愿意
25. 您希望獲得哪些方面的支持來(lái)提升協(xié)作學(xué)習(xí)的有效性？（可多選）
A. 系統(tǒng)的協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)理論與實(shí)操培訓(xùn)
B. 小學(xué)數(shù)學(xué)各年級(jí)協(xié)作學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例
C. 專業(yè)的小組分工與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)指導(dǎo)
D. 合適的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)單模板
E. 校內(nèi)教師間的協(xié)作學(xué)習(xí)教研交流
F. 其他
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