《基于繪本思維實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒思辨能力的實(shí)踐研究》課題組調(diào)查問卷

尊敬的老師：您好！

本問卷旨在了解幼兒園繪本教學(xué)的現(xiàn)狀，特別是教師在繪本教學(xué)中是否關(guān)注并支持幼兒思辨能力的發(fā)展。本調(diào)查僅為本市“十五五”規(guī)劃課題（備案）《基于繪本思維實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒思辨能力的實(shí)踐研究》的研究提供參考，不涉及對您個(gè)人教學(xué)能力的評價(jià)，請您根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫。感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1. 您的教齡是?

A.1-3年B.4-6年C.7-10年D.10年以上

2. 您目前任教的年齡段是?

A.小班(3-4歲)B.中班(4-5歲)C.大班(5-6歲)

3. 您是否參與過與繪本教學(xué)或幼兒思維培養(yǎng)相關(guān)的課題研究?

A.主持過市級及以上課題B.參與過市級及以上課題C.主持或參與過區(qū)級/園級課題D.未參與過相關(guān)課題

二、繪本教學(xué)現(xiàn)狀

4. 您在日常教學(xué)中使用繪本的頻率大約是?

A.每周1-2次B.每周3-4次C.每天1次及以上D.很少使用

5. 您在繪本教學(xué)中，最常關(guān)注的教學(xué)目標(biāo)是?

A.語言表達(dá)與詞匯積累B.情感體驗(yàn)與價(jià)值觀引導(dǎo)C.觀察力與想象力發(fā)展D.思辨能力(如提問、推理、質(zhì)疑、多角度思考)E.其他(請說明：）

6. 在繪本教學(xué)中，您最常使用的教學(xué)方式是：

A.教師講讀，幼兒聽B.邊講邊問，幼兒回答C.組織幼兒討論故事情節(jié)D.引導(dǎo)幼兒表演或繪畫表達(dá)E.引導(dǎo)幼兒提出“為什么”“如果……會(huì)怎樣”等問題F.其他(請注明：）

7. 您在繪本教學(xué)中，通常提問的類型主要是：

A.事實(shí)性問題(如“故事里有誰?”)B.理解性問題(如“他為什么哭?”)C.開放性/假設(shè)性問題(如“如果你是小白兔，你會(huì)怎么辦?”)D.反思性問題(如“你覺得這樣做對嗎?為什么?”)

8. 您是否會(huì)在繪本教學(xué)中設(shè)計(jì)“兩難情境”或“認(rèn)知沖突”來引導(dǎo)幼兒思考?

A.經(jīng)常B.有時(shí)C.很少D.從未

9. 當(dāng)幼兒提出與故事不同的觀點(diǎn)或疑問時(shí)，您通常如何回應(yīng)?

A.肯定并引導(dǎo)其他幼兒討論B.肯定但轉(zhuǎn)向預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)C.簡單表揚(yáng)后延續(xù)原有講述D.較少遇到此類情況

10. 您在繪本教學(xué)中遇到的困難主要有哪些?

A.不知道如何提出有思辨價(jià)值的問題B.幼兒表達(dá)能力有限，難以參與討論C.繪本內(nèi)容偏重故事性或情感性，缺乏思辨空間D.缺乏有效的教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)參考E.難以評價(jià)幼兒的思辨能力發(fā)展F.其他(請說明：）

三、對“繪本思維實(shí)驗(yàn)”的認(rèn)知與理解

11. 您是否了解“思想實(shí)驗(yàn)”或“繪本思維實(shí)驗(yàn)”這一教學(xué)理念?

A.非常了解B.聽說過，但不清楚具體方法C.完全不了解

12. 您是否愿意嘗試將繪本作為“思維實(shí)驗(yàn)場”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想、推理與辯論?

A.非常愿意B.愿意C.一般D.不太愿意

13. 您認(rèn)為“繪本思維實(shí)驗(yàn)”區(qū)別于一般繪本教學(xué)的核心特征是什么?

A.更強(qiáng)調(diào)繪本中的認(rèn)知沖突與矛盾情境B.更注重幼兒猜想、推理、驗(yàn)證的思維過程C.更關(guān)注結(jié)論的開放性而非標(biāo)準(zhǔn)答案D.更強(qiáng)調(diào)師幼對話與思維碰撞E.不清楚/無區(qū)別

14. 您認(rèn)為判斷一本繪本是否適合開展“思維實(shí)驗(yàn)”，最重要的標(biāo)準(zhǔn)是?

A.故事情節(jié)具有道德沖突或兩難情境B.敘事視角多元或結(jié)局開放C.蘊(yùn)含可探究的科學(xué)或邏輯問題D.角色情感豐富，易引發(fā)共鳴E.畫面信息存在矛盾或留白F.貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)

15. 您希望獲得哪些支持來更好地開展思辨性繪本教學(xué)：

A.繪本思辨性篩選目錄B.思維實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)模板C.提問策略與對話技巧培訓(xùn)D.幼兒思辨行為觀察與評估工具E.典型課例視頻與教案F.家園共育指導(dǎo)方案

16. 請列舉3本您認(rèn)為最適合不同年齡段開展“思維實(shí)驗(yàn)”的繪本，并簡要說明理由：

繪本1(小班)

名稱：__________________

理由：___________________________

繪本2(中班)

名稱：__________________

理由：____________________________

繪本3(大班)

名稱：__________________

理由：____________________________

四、幼兒思辨能力理解與支持

17. 您是否了解“幼兒思辨能力”這一概念?

A.非常了解B.聽說過，但不清楚C.不太了解D.完全不了解

18. 您認(rèn)為以下哪些行為屬于幼兒思辨能力的表現(xiàn)：

A.能提出與故事相關(guān)的“為什么”B.能嘗試回答“如果……會(huì)怎樣”C.能說出不同角色的想法D.能用“因?yàn)椤北磉_(dá)自己的觀點(diǎn)E.能在討論中回應(yīng)他人F.能反思自己最初的想法

19. 在繪本教學(xué)中，您是否會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行以下活動(dòng)(多選題）：

A.猜想故事發(fā)展B.換位思考(如“如果你是xx,你會(huì)怎么想?”)C.討論角色行為的對錯(cuò)D.鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑故事中的情節(jié)或角色E.引導(dǎo)幼兒用繪畫、搭建等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)

20. 您在繪本教學(xué)中，是否遇到過以下困難：

A.不知道哪些繪本適合引導(dǎo)思辨B.不知道如何設(shè)計(jì)思辨性問題C.面對提問，幼兒不回應(yīng)或回應(yīng)簡單D.難以組織有效的討論E.缺乏評估幼兒思辨能力的工具F.其他(請注明：）

21. 您是否使用過專門的觀察記錄工具評估幼兒的思維品質(zhì)?

A.有，且工具較成熟B.有，但較簡單(如隨手記)C.沒有，依靠日常印象判斷D.沒有，不知道如何設(shè)計(jì)

五、家園共育與延伸

22. 您是否向家長推薦過適合親子思辨討論的繪本?

A.經(jīng)常推薦并附討論建議B.偶爾推薦繪本，未附建議C.很少涉及D.未考慮過

23. 您認(rèn)為家長在家庭開展繪本，思辨討論的主要困難是?

A.缺乏合適的繪本資源B.不知道如何提出開放性問題C.急于給出標(biāo)準(zhǔn)答案，忽視孩子想法D.沒有充足的時(shí)間陪伴閱讀E.其他：

六、開放性問題

24. 您在繪本教學(xué)中是否觀察到幼兒表現(xiàn)出“思辨”行為?請簡要舉例說明。

25. 您對“繪本思維實(shí)驗(yàn)”培養(yǎng)幼兒思辨能力的研究有哪些建議或期待?

感謝您的耐心填寫！您的反饋將為本課題的深入研究提供寶貴支持。謝謝！

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