尚真幼兒園師德師風(fēng)問卷調(diào)查

尊敬的家長朋友：

您好！為進一步提升我園教師的職業(yè)道德素養(yǎng)與保教服務(wù)水平，廣泛聽取家長的真實意見與建議，特開展本次問卷調(diào)查。本次調(diào)查結(jié)果僅用于我園師德師風(fēng)建設(shè)的分析與改進工作，我們將對您的個人信息及反饋內(nèi)容嚴(yán)格保密，請您根據(jù)孩子在園的真實體驗，客觀、公正地填寫。感謝您的支持與配合！

1. 孩子所在班級：

大一班大二班中一班中二班小一班小二班

2. 您與孩子關(guān)系：

爸爸媽媽祖輩其他監(jiān)護人

3. 教師是否能主動、及時地通過電話、微信、家長會等方式，反饋孩子在園的飲食、睡眠、情緒、學(xué)習(xí)等日常情況？

非常主動，反饋詳細(xì)具體，頻率適宜較為主動，能按時反饋基本情況被動溝通，多為家長主動詢問才回復(fù)拒絕溝通，基本不反饋孩子情況

4. 教師對家長提出的疑問、訴求或建議，回應(yīng)態(tài)度是否真誠、耐心、專業(yè)？

態(tài)度極好，耐心解答，專業(yè)高效態(tài)度較好，能基本解答疑問態(tài)度一般，偶有敷衍，解答不全面態(tài)度惡劣，拒絕溝通，甚至指責(zé)家長

5. 您觀察到，教師是否能公平、平等地對待班上每一位孩子，不偏愛、不歧視？

完全做到，一視同仁，關(guān)愛每一位孩子基本做到，偶爾有輕微偏愛現(xiàn)象存在明顯偏愛/歧視，對部分孩子關(guān)注度低區(qū)別對待嚴(yán)重，對部分孩子冷漠疏離

6. 教師在與孩子互動時，是否溫和、有耐心，從未出現(xiàn)過訓(xùn)斥、恐嚇、諷刺挖苦等行為？

從未出現(xiàn)，始終溫柔耐心，充滿愛心偶爾有言語嚴(yán)厲，無恐嚇、諷刺行為存在輕微訓(xùn)斥、恐嚇行為，頻率不高經(jīng)常訓(xùn)斥、恐嚇、諷刺孩子，性質(zhì)惡劣

7. 當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒波動、身體不適或與同伴發(fā)生矛盾時，教師是否能及時關(guān)注、耐心安撫、正確引導(dǎo)？

極度關(guān)注，能敏銳察覺并妥善處理較為關(guān)注，能基本安撫并處理關(guān)注不足，處理方式簡單隨意完全忽視，不予理會

8. 您認(rèn)為教師在日常教學(xué)、游戲及生活照料中，是否專業(yè)、細(xì)心，能有效培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣？

非常專業(yè)，細(xì)致入微，效果顯著較為專業(yè)，能完成基本保教任務(wù)專業(yè)度一般，照料和教學(xué)水平一般缺乏專業(yè)性，敷衍了事

9. 教師是否存在體罰或變相體罰孩子的行為（如罰站、孤立、強迫進食等）？

從未有過確實存在，頻率較低經(jīng)常存在，性質(zhì)惡劣

10. 教師是否尊重孩子，不隨意翻看、丟棄孩子的物品，不泄露孩子及家庭的隱私？

完全尊重，嚴(yán)格遵守隱私規(guī)范基本尊重，偶有疏忽存在不尊重行為，如隨意丟棄物品經(jīng)常泄露隱私，行為不當(dāng)

11.

教師是否有向家長索要或暗示禮品、禮金、紅包或等值物品的情況？

從未有過，堅守廉潔底線偶爾有隱晦暗示，未明確提出頻繁大肆索要或強制要求

12.

教師是否能尊重家長，不貶低、不指責(zé)家長的教育方式，積極配合家長開展家庭教育？

非常尊重，專業(yè)指導(dǎo)，家園共育氛圍好基本尊重，能配合家長基本工作尊重度一般，偶有指責(zé)行為不尊重家長，態(tài)度傲慢

13. 綜合來看，您對孩子所在班級教師的師德師風(fēng)整體滿意度是：

非常滿意基本滿意滿意不滿意

14. 您認(rèn)為我園教師在師德師風(fēng)方面最值得肯定的優(yōu)點是：

15. 您認(rèn)為我園教師在師德師風(fēng)方面最需要改進的地方是：

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