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訪談
您好，我是買美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，正在開展關(guān)于宿舍人際環(huán)境對大學(xué)生學(xué)習(xí)與課堂表現(xiàn)影響的學(xué)術(shù)調(diào)研。本次訪談預(yù)計40分鐘左右，您的所有回答僅用于學(xué)術(shù)研究，會嚴(yán)格保密，不會泄露您的個人信息，訪談內(nèi)容僅我與指導(dǎo)老師知曉，感謝您的配合！
一、基礎(chǔ)信息
1. 您的年級
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
2. 您的專業(yè)類別
A. 文科類
B. 理科類
C. 工科類
D. 藝術(shù)類
E. 其他
3. 您所在宿舍的人數(shù)
A. 4人及以下
B. 5-6人
C. 7人及以上
二、宿舍人際環(huán)境現(xiàn)狀
4. 您認(rèn)為自己所在宿舍的整體人際氛圍屬于
A. 極度沉默（幾乎零交流，僅必要事務(wù)溝通，各做各的）
B. 輕度沉默（僅日常必要溝通，無深度交流、無主動互動）
C. 氛圍一般（偶爾閑聊，無固定互動模式）
D. 活躍融洽（日?；宇l繁，有共同話題、深度交流）
5. .您認(rèn)為宿舍環(huán)境主要體現(xiàn)在哪些方面（可多選）
A. 日常無主動聊天，僅處理生活事務(wù)時溝通
B. 室友間刻意回避眼神接觸，避免主動搭話
C. 存在矛盾/隔閡，但全程冷處理、不正面溝通
D. 僅討論生活瑣事，完全不涉及學(xué)習(xí)、情感等深度話題
E. 作息完全錯開，幾乎無同步相處時間，自然沉默
F. 其他：
6. 您認(rèn)為宿舍環(huán)境形成的最主要原因是（單選）
A. 個人性格內(nèi)向，不愿主動社交、習(xí)慣獨(dú)處
B. 室友間存在矛盾、三觀不合，刻意回避交流
C. 學(xué)業(yè)、作息、生活習(xí)慣差異大，無共同話題
D. 缺乏溝通意識，默認(rèn)“宿舍就是睡覺的地方”
E. 受疫情/線上教學(xué)影響，長期缺乏線下互動基礎(chǔ)
F. 其他：
7. 您在宿舍的日常交流頻率
A. 幾乎不交流，日均溝通時長＜10分鐘
B. 偶爾交流，日均溝通時長10-30分鐘
C. 正常交流，日均溝通時長30分鐘-1小時
D. 頻繁交流，日均溝通時長＞1小時
四、宿舍環(huán)境對學(xué)習(xí)投入的影響
8. 您認(rèn)為宿舍環(huán)境對您的學(xué)習(xí)投入的影響程度（1=完全無影響，5=影響極大）
A. 1分
B. 2分
C. 3分
D. 4分
E. 5分
9. 受宿舍環(huán)境影響，您在學(xué)習(xí)上的具體表現(xiàn)（單選）
A. 完全無法在宿舍專注學(xué)習(xí)，只能去圖書館/自習(xí)室
B. 宿舍學(xué)習(xí)效率大幅下降，頻繁走神、拖延
C. 學(xué)習(xí)投入無明顯變化，不受環(huán)境影響
D. 反而更專注，利用沉默環(huán)境沉浸式學(xué)習(xí)
E. 因環(huán)境壓抑，出現(xiàn)厭學(xué)、逃避學(xué)習(xí)的情況
10. 宿舍環(huán)境是否影響您在宿舍的日均學(xué)習(xí)時長
A. 顯著減少（日均學(xué)習(xí)時長減少3小時以上）
B. 略有減少（日均學(xué)習(xí)時長減少1-3小時）
C. 無明顯變化
D. 略有增加（主動延長學(xué)習(xí)時長，回避人際）
E. 顯著增加（利用沉默環(huán)境高強(qiáng)度學(xué)習(xí)）
11. 宿舍環(huán)境是否導(dǎo)致您回避與室友進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)交流
A. 完全回避，從不和室友討論學(xué)習(xí)問題
B. 偶爾討論，僅在作業(yè)/考試等必要場景
C. 正常交流，不受沉默環(huán)境影響
D. 主動發(fā)起學(xué)習(xí)交流，帶動宿舍學(xué)習(xí)氛圍
12. 您認(rèn)為宿舍環(huán)境對學(xué)習(xí)投入的負(fù)面影響，主要體現(xiàn)在（可多選）
A. 缺乏學(xué)習(xí)氛圍，難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
B. 無學(xué)習(xí)同伴監(jiān)督，學(xué)習(xí)動力不足、拖延嚴(yán)重
C. 無法交流學(xué)習(xí)問題，遇到難點(diǎn)無人解答
D. 環(huán)境壓抑，產(chǎn)生焦慮情緒，影響學(xué)習(xí)專注力
E. 無負(fù)面影響
F. 其他：
五、學(xué)習(xí)投入對課堂參與的中介影響題（鏈?zhǔn)胶诵模?/legend>
13. 您認(rèn)為自身學(xué)習(xí)投入不足，是否會影響課堂參與意愿（1=完全無影響，5=影響極大）
A. 1分
B. 2分
C. 3分
D. 4分
E. 5分
14. 當(dāng)您學(xué)習(xí)投入不足時，課堂上的參與表現(xiàn)（單選）
A. 完全不主動發(fā)言，全程回避互動
B. 僅被動回答老師點(diǎn)名，不主動提問/討論
C. 正常參與課堂互動，不受學(xué)習(xí)狀態(tài)影響
D. 因?qū)W習(xí)不足，刻意減少參與避免出錯
E. 主動補(bǔ)學(xué)，提升課堂參與度
15. 您認(rèn)為學(xué)習(xí)投入不足導(dǎo)致課堂參與下降的核心原因（可多選）
A. 知識掌握不扎實，不敢發(fā)言、怕出錯
B. 學(xué)習(xí)動力不足，對課堂內(nèi)容無興趣
C. 課前無預(yù)習(xí)，無法跟上課堂節(jié)奏
D. 長期低投入，形成“不參與”的行為習(xí)慣
E. 其他：
六、宿舍環(huán)境對課堂參與的鏈?zhǔn)接绊戭}
16. 您認(rèn)為宿舍環(huán)境是否會通過影響學(xué)習(xí)投入，進(jìn)而影響您的課堂參與（即“宿舍沉默→學(xué)習(xí)投入不足→課堂參與下降”的鏈?zhǔn)疥P(guān)系）
A. 清晰感知，影響非常明顯
B. 略有感知，存在一定關(guān)聯(lián)
C. 未感知，認(rèn)為三者無關(guān)聯(lián)
D. 反向感知（課堂參與差→宿舍更沉默）
17. 受宿舍環(huán)境的間接影響，您的課堂參與度整體變化
A. 顯著下降，從主動參與變?yōu)橥耆粎⑴c
B. 略有下降，僅保留被動參與
C. 無明顯變化
D. 略有提升，主動在課堂尋找社交補(bǔ)償
E. 顯著提升，完全脫離宿舍環(huán)境影響
18. 宿舍環(huán)境對您課堂參與的負(fù)面影響，主要體現(xiàn)在（可多選）
A. 宿舍無學(xué)習(xí)氛圍，課堂參與動力不足
B. 習(xí)慣獨(dú)處，不適應(yīng)課堂小組互動、發(fā)言場景
C. 擔(dān)心發(fā)言后被室友評價，產(chǎn)生心理顧慮
D. 長期沉默環(huán)境，導(dǎo)致社交自信下降，不敢發(fā)言
E. 無負(fù)面影響
F. 其他：
19. 您是否會因宿舍環(huán)境，主動調(diào)整課堂參與策略
A. 是，僅參與小組活動，完全回避獨(dú)立發(fā)言
B. 是，提前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，減少發(fā)言顧慮
C. 否，課堂參與完全不受宿舍環(huán)境影響
D. 是，直接放棄所有課堂參與
E. 是，主動提升課堂參與，彌補(bǔ)宿舍社交缺失
七、改進(jìn)訴求與訪談結(jié)束語
20. 您認(rèn)為最有效的改善宿舍環(huán)境的方式（可多選）
A. 組織宿舍團(tuán)建/學(xué)習(xí)活動，主動打破沉默
B. 輔導(dǎo)員/班主任介入，引導(dǎo)宿舍溝通
C. 更換宿舍，匹配作息、性格契合的室友
D. 個人主動破冰，發(fā)起日常交流
E. 無需改善，個人適應(yīng)即可
F. 其他：
21. .學(xué)校/學(xué)院在改善宿舍人際環(huán)境、提升學(xué)生學(xué)習(xí)與課堂參與方面，您有哪些建議（開放題）
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