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基于生態(tài)系統(tǒng)理論的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化影響因素調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué)：你好！本次問(wèn)卷旨在基于布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論，調(diào)研大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化的影響因素，調(diào)查結(jié)果僅用于學(xué)術(shù)研究，全程匿名、嚴(yán)格保密，數(shù)據(jù)僅作統(tǒng)計(jì)分析使用。請(qǐng)你根據(jù)真實(shí)情況與感受如實(shí)填寫(xiě)，答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，感謝你的積極配合與支持！
第一部分：基本信息（微觀系統(tǒng)基礎(chǔ)信息）
1. 性別
2. 學(xué)科
3. 獨(dú)生子女
4. 年級(jí)
5. 政治面貌
6. 生源地
7. 是否擔(dān)任學(xué)生干部
8. 母親文化程度
9. 父親文化程度
第二部分：核心變量測(cè)量（社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化程度）
說(shuō)明：以下題目圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀（國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人層面）的認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同、行為踐行、信念內(nèi)化四個(gè)維度設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)你的真實(shí)情況選擇符合程度（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般符合，4=比較符合，5=完全符合）
10. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化程度測(cè)量
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 完全符合
我能準(zhǔn)確熟記并說(shuō)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀12個(gè)詞的全部?jī)?nèi)容
我能清晰理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀12個(gè)維度的具體內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值
我從內(nèi)心深度認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀12個(gè)維度的全部?jī)r(jià)值理念
我能在學(xué)習(xí)生活中，自覺(jué)踐行富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國(guó)家層面價(jià)值要求
我能在日常交往與社會(huì)參與中，主動(dòng)恪守自由、平等、公正、法治的社會(huì)層面價(jià)值要求
我能以愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的個(gè)人層面價(jià)值要求約束自身言行、為人處世
踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀12個(gè)維度要求，是我作為當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任與義務(wù)
社會(huì)主義核心價(jià)值觀已內(nèi)化為我的價(jià)值信念，成為我行事的核心準(zhǔn)則，我會(huì)自覺(jué)抵制違背它的言論和行為
第三部分：生態(tài)系統(tǒng)各層影響因素測(cè)量
一、微觀系統(tǒng)（直接互動(dòng)環(huán)境：家庭、學(xué)校、同伴、個(gè)人）
（一）家庭微觀系統(tǒng)
11. 家庭微觀系統(tǒng)影響因素
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 完全符合
父母經(jīng)常向我傳遞愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、友善等正向價(jià)值觀念
父母以身作則，日常行為符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求
我的家庭重視品德教育與價(jià)值引導(dǎo)
父母支持我參與思政學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)等價(jià)值觀踐行活動(dòng)
（二）學(xué)校微觀系統(tǒng)（教師、課堂、校園環(huán)境）
12. 學(xué)校微觀系統(tǒng)影響因素
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 完全符合
思政課教師教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、邏輯清晰，能有效傳遞核心價(jià)值觀
專業(yè)課教師會(huì)在教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容
學(xué)校通過(guò)講座、班會(huì)、校園文化活動(dòng)等宣傳核心價(jià)值觀
校園風(fēng)氣積極向上，師生普遍踐行核心價(jià)值觀
學(xué)校重視志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等價(jià)值觀踐行平臺(tái)建設(shè)
（三）同伴微觀系統(tǒng)
13. 同伴微觀系統(tǒng)影響因素
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 完全符合
身邊同學(xué)普遍認(rèn)同并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
同伴之間會(huì)交流、討論社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容
同伴的價(jià)值觀念、行為習(xí)慣對(duì)我的價(jià)值觀形成有較大影響
（四）個(gè)人特質(zhì)微觀系統(tǒng)
14. 個(gè)人特質(zhì)微觀系統(tǒng)影響因素
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 完全符合
我主動(dòng)關(guān)注時(shí)政新聞、國(guó)家發(fā)展與社會(huì)熱點(diǎn)
我有明確的人生目標(biāo)與價(jià)值追求，愿意為國(guó)家社會(huì)貢獻(xiàn)力量
我具備較強(qiáng)的思辨能力，能理性辨別錯(cuò)誤價(jià)值觀念
二、中觀系統(tǒng)（微觀系統(tǒng)間的互動(dòng)：家校互動(dòng)、校社互動(dòng)、家校社聯(lián)動(dòng)）
15. 中觀系統(tǒng)影響因素
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 完全符合
學(xué)校與家庭會(huì)聯(lián)動(dòng)開(kāi)展價(jià)值觀教育（如家長(zhǎng)會(huì)、家校溝通等）
家庭與學(xué)校的價(jià)值引導(dǎo)方向一致，無(wú)沖突
學(xué)校與社區(qū)、社會(huì)機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)開(kāi)展價(jià)值觀實(shí)踐活動(dòng)（如社區(qū)服務(wù)、紅色教育等）
家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我的價(jià)值觀教育形成合力
三、外層系統(tǒng)（間接影響環(huán)境：社會(huì)輿論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、社會(huì)政策、就業(yè)環(huán)境等）
16. 外層系統(tǒng)影響因素
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 完全符合
主流媒體（電視、黨媒、官微等）積極宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整體正向，正能量?jī)?nèi)容占主導(dǎo)，不良信息較少
社會(huì)層面重視價(jià)值觀建設(shè)，形成崇德向善的社會(huì)風(fēng)氣
國(guó)家政策、社會(huì)制度為社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行提供保障
就業(yè)、升學(xué)等社會(huì)環(huán)境重視個(gè)人品德與價(jià)值素養(yǎng)
四、宏觀系統(tǒng)（文化、制度、時(shí)代背景、國(guó)家意識(shí)形態(tài)等）
17. 宏觀系統(tǒng)影響因素
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 完全符合
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化對(duì)我的價(jià)值觀形成有積極影響
新時(shí)代國(guó)家發(fā)展成就（科技、經(jīng)濟(jì)、民生等）增強(qiáng)了我的價(jià)值認(rèn)同
國(guó)家意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)與主流價(jià)值導(dǎo)向清晰明確
全球化背景下的多元文化沖擊，未動(dòng)搖我對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同
五、時(shí)間系統(tǒng)（動(dòng)態(tài)發(fā)展因素：成長(zhǎng)階段、教育經(jīng)歷、時(shí)代變遷）
18. 時(shí)間系統(tǒng)影響因素
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 完全符合
中小學(xué)階段的思政教育為我現(xiàn)在的價(jià)值觀內(nèi)化奠定了基礎(chǔ)
大學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，顯著提升了我對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同與踐行
我認(rèn)為不同成長(zhǎng)階段（小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)）的價(jià)值教育具有連貫性
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