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阿壩師范學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的老師：您好！持續(xù)改進(jìn)是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的應(yīng)有之義，為了更好地開(kāi)展師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與認(rèn)證工作，促進(jìn)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展，我們特進(jìn)行此次調(diào)查，感謝您參與本次調(diào)查。本問(wèn)卷主要了解學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)合理性及達(dá)成情況對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、管理服務(wù)的反饋意見(jiàn)。您的反饋意見(jiàn)對(duì)學(xué)院改進(jìn)教學(xué)服務(wù)、人才培養(yǎng)等非常重要，請(qǐng)您按照實(shí)際情況填寫(xiě)。問(wèn)卷將花費(fèi)您大約10分鐘的時(shí)間。問(wèn)卷結(jié)果將會(huì)被保密，調(diào)研結(jié)果僅用于學(xué)院的分析研究，請(qǐng)您放心作答。由衷地感謝您的支持和合作！教師教育學(xué)院
一、基礎(chǔ)信息
1. 您的姓名
2. 您任教的課程是
3. 您的職稱(chēng)是
4. 您的工作年限是
5. 您在師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證中做的工作有哪些
6. 師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證后，您對(duì)“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”認(rèn)證理念的認(rèn)同程度
7. 您認(rèn)為師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作是否促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)建設(shè)？
8. 您認(rèn)為師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作是否提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量？
9. 您認(rèn)為師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作是否提升了師范生的從教能力？
10. 認(rèn)證以來(lái)，學(xué)校和專(zhuān)業(yè)是否為教師參與教學(xué)改革提供更好的條件和支撐？
11. 認(rèn)證后，您認(rèn)為課程體系的完善程度？
12. 您認(rèn)為當(dāng)前師范專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的最大問(wèn)題是什么？
13. 請(qǐng)您對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證持續(xù)改進(jìn)工作提出建議。
二、培養(yǎng)目標(biāo)（2024版）
       本專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，根植阿壩、服務(wù)四川，培養(yǎng)熟悉民族教育政策，具有良好的職業(yè)道德和深厚的教育情懷，具有扎實(shí)的保教知識(shí)、較突出的保教能力，具備較強(qiáng)的班級(jí)管理和綜合育人能力，具有創(chuàng)新意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的能力，能在幼兒園和其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)勝任保教、管理和教研等工作的骨干教師。
14. 響應(yīng)國(guó)家/學(xué)校發(fā)展要求（培養(yǎng)熟悉民族教育政策，具有良好的職業(yè)道德和深厚的教育情懷，具有扎實(shí)的保教知識(shí)、較突出的保教能力，具備較強(qiáng)的班級(jí)管理和綜合育人能力，具有創(chuàng)新意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的能力）明確合理
15. 服務(wù)面向（根植阿壩、服務(wù)四川）明確合理
16. 職業(yè)能力（具有良好的職業(yè)道德和深厚的教育情懷，具有扎實(shí)的保教知識(shí)、較突出的保教能力，具備較強(qiáng)的班級(jí)管理和綜合育人能力，具有創(chuàng)新意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的能力）明確合理
17. 職業(yè)特征（能在幼兒園和其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)勝任保教、管理和教研等工作）明確合理
18. 人才定位（骨干教師）明確合理
19. 您認(rèn)為培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)于畢業(yè)時(shí)的能力產(chǎn)出，在職業(yè)能力、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和成就方面通過(guò)5年的發(fā)展提升明顯
20. 您認(rèn)為2024版培養(yǎng)目標(biāo)特色鮮明
      目標(biāo) 1【師德修養(yǎng)】自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面貫徹黨的教育方針，熟知民族教育政策，鑄牢中華民族共同體意識(shí)；能依法執(zhí)教，規(guī)范師德行為；熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，堅(jiān)守幼教崗位，做“ 四有 ”好老師。
       目標(biāo) 2【保教素養(yǎng)】具有良好的人文、科學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)及扎實(shí)的保教知識(shí)和實(shí)踐能力；以幼兒為本，開(kāi)展幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)、合理地安排幼兒的一日生活； 熟練設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)，成為幼兒園教研教改的核心成員。
      目標(biāo) 3【全面育人】熟悉幼兒園班級(jí)特點(diǎn)和班級(jí)管理原理，能根據(jù)幼兒園不同年齡班的特點(diǎn)建立良好的班級(jí)常規(guī)，創(chuàng)設(shè)適宜的班級(jí)環(huán)境。熟練掌握綜合育人的規(guī)律和方法，積極開(kāi)展活動(dòng)育人和環(huán)境育人，支持幼兒良好意志品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成； 綜合利用幼兒園、家庭和社區(qū)各種資源協(xié)同育人，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
      目標(biāo) 4【專(zhuān)業(yè)發(fā)展】具備終身學(xué)習(xí)、交流合作與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識(shí)和能力，緊跟國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握最新教育理念與方法；具有較強(qiáng)的教育創(chuàng)新能力，能科學(xué)運(yùn)用學(xué)前教育研究方法分析解決問(wèn)題。
21. 評(píng)價(jià)4條目標(biāo)內(nèi)涵的合理性
  • 非常合理
  • 合理
  • 一般
  • 不太合理
  • 不合理
目標(biāo)1
目標(biāo)2
目標(biāo)3
目標(biāo)4
三、畢業(yè)要求（2024版）
（一）畢業(yè)要求合理性評(píng)價(jià)
      畢業(yè)要求 1【師德規(guī)范】自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。全面貫徹黨的教育方針，以立德樹(shù)人為己任， 自覺(jué)遵守幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識(shí)，關(guān)愛(ài)幼兒，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。
      畢業(yè)要求 2【教育情懷】具有較強(qiáng)的從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專(zhuān)業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀。具有一定的人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心，工作細(xì)心、耐心，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。
      畢業(yè)要求 3【保教知識(shí)】具有一定的科學(xué)、人文、藝術(shù)、信息技術(shù)素養(yǎng)，理解幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，熟悉幼兒保教基本知識(shí)、原理，掌握幼兒園五大領(lǐng)域教育的基本方法和策略，注重領(lǐng)域滲透與知識(shí)整合。
      畢業(yè)要求 4【保教能力】能夠依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需求，運(yùn)用幼兒保育與教育知識(shí)，科學(xué)規(guī)劃組織幼兒一日生活、有效創(chuàng)設(shè)環(huán)境、合理設(shè)計(jì)與組織教育活動(dòng)、支持與引導(dǎo)游戲活動(dòng)。具備觀察幼兒、與幼兒談話并記錄與分析能力；具有幼兒園活動(dòng)評(píng)價(jià)和初步的教研意識(shí)。
      畢業(yè)要求 5【班級(jí)管理】能概括幼兒園各年齡段的班級(jí)特點(diǎn)，具備建立班級(jí)秩序與規(guī)則的基本能力，能合理規(guī)劃利用時(shí)間與空間，創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)環(huán)境，充分利用各種教育資源，建立良好的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系，營(yíng)造尊重、 自由、平等、友好的班級(jí)氛圍。為人師表，為幼兒樹(shù)立榜樣。
      畢業(yè)要求 6【綜合育人】能描述幼兒社會(huì)性—情感發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，注重在幼兒園各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)中培育幼兒良好意志品質(zhì)和行為習(xí)慣；能闡述環(huán)境育人的價(jià)值，了解園所文化和一日生活對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值，充分利用多種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。綜合利用幼兒園、家庭和社區(qū)各種資源全面育人。
      畢業(yè)要求 7【學(xué)會(huì)反思】有終身學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)。了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，能適應(yīng)時(shí)代和教育發(fā)展需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。初步掌握反思方法和技能，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，能用所學(xué)知識(shí)解決幼兒園教育實(shí)踐中的問(wèn)題。
      畢業(yè)要求 8【溝通合作】理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，掌握溝通合作的基本技能、方法，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基本策略，能在小組互助和合作學(xué)習(xí)中與他人相互配合完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)。
22. 依次對(duì)畢業(yè)要求8個(gè)一級(jí)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)
  • 非常合理
  • 合理
  • 一般
  • 不太合理
  • 不合理
師德規(guī)范
教育情懷
保教知識(shí)
保教能力
班級(jí)管理
綜合育人
學(xué)會(huì)反思
溝通合作
23. 您了解本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求的渠道有哪些？
（二）畢業(yè)要求達(dá)成情況（2024版）
1. 師德規(guī)范
       1-1 [理想信念] 學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想， 自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，具有堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，不斷增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、 政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同；有職業(yè)理想，立志成為有理想信念、有道德情操、 有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“ 四有 ”好老師。
       1-2 [立德樹(shù)人] 全面貫徹黨的教育方針，以立德樹(shù)人為己任，掌握立德樹(shù)人途徑與方法，能在教育實(shí)踐中實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
       1-3 [職業(yè)規(guī)范] 自覺(jué)遵守幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識(shí)，遵守教育法、教師法、未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)， 自覺(jué)維護(hù)幼兒與自身的合法權(quán)益。
24. 師德規(guī)范達(dá)成情況評(píng)價(jià)
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 中等
  • 合格
  • 不合格
理想信念
立德樹(shù)人
職業(yè)規(guī)范
2. 教育情懷
      2-1 [職業(yè)認(rèn)同] 具有正確的價(jià)值觀，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)。樹(shù)立正確的教育觀， 理解學(xué)前教育的意義，具有較強(qiáng)的從教意愿和職業(yè)理想。
      2-2 [自身修養(yǎng)] 樹(shù)立正確的教師觀，認(rèn)同學(xué)前教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值和意義， 具有一定的人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，了解幼兒教師職業(yè)的特殊性和專(zhuān)業(yè)性，能以積極的情感、端正的態(tài)度對(duì)待保教工作。
      2-3 [關(guān)愛(ài)幼兒] 具有正確的兒童觀，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心，工作細(xì)心、耐心，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。尊重個(gè)體差異，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，樂(lè)于為兒童健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。
25. 教育情懷達(dá)成情況評(píng)價(jià)
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 中等
  • 合格
  • 不合格
職業(yè)認(rèn)同
自身修養(yǎng)
關(guān)愛(ài)幼兒
3. 保教知識(shí)
      3-1 [通識(shí)知識(shí)] 具有一定的自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、具有從事學(xué)前教育工作所需的藝術(shù)素養(yǎng)；具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)。
      3-2 [保育知識(shí)] 掌握不同年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；掌握科學(xué)照料幼兒日常生活的基本方法和相關(guān)知識(shí)，具備日常衛(wèi)生保健、營(yíng)養(yǎng)膳食、傳染病預(yù)防、意外事故處理的基本知識(shí)與方法；了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題與適宜的對(duì)策。
      3-3 [領(lǐng)域知識(shí)] 熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則；掌握幼兒園健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)五大領(lǐng)域教育的基本知識(shí)和方法，理解幼兒園各領(lǐng)域教育之間的聯(lián)系；注重知識(shí)的滲透與整合。
26. 保教知識(shí)達(dá)成情況評(píng)價(jià)
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 中等
  • 合格
  • 不合格
通識(shí)知識(shí)
保育知識(shí)
領(lǐng)域知識(shí)
4. 保教能力
       4-1 [一日生活] 科學(xué)安排和組織幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，具有一日生活皆課程的意識(shí)，與保育員協(xié)同開(kāi)展班級(jí)常規(guī)保育、安全防護(hù)和衛(wèi)生保健的工作。
      4-2 [教育活動(dòng)] 能在幼兒教育實(shí)踐中，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需求，有效創(chuàng)設(shè)環(huán)境，能設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施切實(shí)可行的教育教學(xué)活動(dòng)，具備支持和引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得多方面發(fā)展的能力，能根據(jù)幼兒特點(diǎn)開(kāi)展藏羌彝等民族民間游戲。
      4-3 [觀察評(píng)價(jià)] 掌握與幼兒談話、幼兒行為觀察記錄與分析的方法，記錄分析和解讀幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣需求。能分析評(píng)價(jià)幼兒及幼兒園教育活動(dòng)，運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展；能用所學(xué)知識(shí)解決幼兒園教育實(shí)踐中的問(wèn)題，具有組織開(kāi)展教研活動(dòng)的意識(shí)。
27. 保教能力達(dá)成情況評(píng)價(jià)
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 中等
  • 合格
  • 不合格
一日生活
教育活動(dòng)
觀察評(píng)價(jià)
5. 班級(jí)管理
      5-1 [管理知識(shí)] 能概括幼兒園各年齡段的班級(jí)特點(diǎn)，能闡述幼兒園班級(jí)管理的基本原理和要點(diǎn)，歸納班級(jí)管理的途徑與方法。
      5-2 [管理實(shí)踐] 能合理規(guī)劃時(shí)間，與幼兒共同建立適宜的班級(jí)秩序與規(guī)則；能充分利用各種資源，科學(xué)設(shè)置活動(dòng)區(qū)域等有利于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育環(huán)境；建立良好的同伴關(guān)系與師幼關(guān)系，營(yíng)造尊重、自由、平等、友好的班級(jí)氛圍。為人師表， 為幼兒樹(shù)立榜樣。
28. 班級(jí)管理達(dá)成情況評(píng)價(jià)
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 中等
  • 合格
  • 不合格
管理知識(shí)
管理實(shí)踐
6 綜合育人
      6-1 [活動(dòng)育人] 能描述幼兒社會(huì)性—情感發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，基于幼兒身心特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)育人目標(biāo)、活動(dòng)主題和內(nèi)容，運(yùn)用活動(dòng)育人的方法和策略，能在幼兒園的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)中培育幼兒良好意志品質(zhì)與行為習(xí)慣。
      6-2 [環(huán)境育人] 了解幼兒園物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值，掌握安全、健康、舒適的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則、途徑、策略，適當(dāng)融入藏羌彝等民族文化，創(chuàng)設(shè)適宜于幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的環(huán)境。充分利用多種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
      6-3 [協(xié)同育人] 能綜合利用幼兒園、家庭和社區(qū)各種資源，形成教育合力全面育人。
29. 綜合育人達(dá)成情況評(píng)價(jià)
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 中等
  • 合格
  • 不合格
活動(dòng)育人
環(huán)境育人
協(xié)同育人
7. 學(xué)會(huì)反思
      7-1 [專(zhuān)業(yè)發(fā)展] 了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求，具有終身學(xué)習(xí)與自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識(shí)。了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，能結(jié)合時(shí)代和教育發(fā)展要求，制定學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
     7-2 [研究反思] 具有反思意識(shí)和批判性思維素養(yǎng)，初步掌握教育教學(xué)反思的基本方法和策略，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，能恰當(dāng)運(yùn)用教育研究方法，分析和解決學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
30. 學(xué)會(huì)反思達(dá)成情況評(píng)價(jià)
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 中等
  • 合格
  • 不合格
專(zhuān)業(yè)發(fā)展
研究反思
8. 溝通合作
     8-1 [溝通能力] 掌握基本的溝通技能與方法，善于傾聽(tīng)，語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范，能夠在實(shí)踐活動(dòng)中與幼兒、同事、家長(zhǎng)及社區(qū)進(jìn)行有效溝通。
     8-2 [團(tuán)隊(duì)協(xié)作] 在學(xué)習(xí)及教育實(shí)踐中理解學(xué)習(xí)共同體的內(nèi)涵及作用，主動(dòng)參與各種小組或集體活動(dòng)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；在教育實(shí)踐中能與他人配合完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)。
31. 溝通合作達(dá)成情況評(píng)價(jià)
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 中等
  • 合格
  • 不合格
溝通能力
團(tuán)隊(duì)協(xié)作
四、課程體系合理性評(píng)價(jià)
（一）課程體系設(shè)置對(duì)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的符合度
1.專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置與國(guó)標(biāo)的符合度。
32. 您是否了解國(guó)標(biāo)里對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的要求？
33. 本專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置您認(rèn)為是否符合國(guó)標(biāo)的相關(guān)要求？
2.專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置與教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的符合度。
34. 您是否了解教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的要求？
35. 本專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置您認(rèn)為是否符合幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求？
3.專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置與教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)的符合度
36. 您是否了解教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)里對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的要求？
37. 本專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置您認(rèn)為是否符合教師教育課程的相關(guān)要求？
4.專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置與師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)的符合度。
38. 您是否了解師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)里對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的要求？
39. 本專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置您認(rèn)為是否符合師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求？
（二）課程體系布局的合理性
40. 您是否了解或知曉本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)畢業(yè)要求內(nèi)涵？
41. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)設(shè)置的課程是否能覆蓋本專(zhuān)業(yè)的必修教學(xué)環(huán)節(jié)？
42. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)設(shè)置的課程能否支撐本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求及其指標(biāo)點(diǎn)中，關(guān)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的描述？
43. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)設(shè)置的課程能否支撐本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求及其指標(biāo)點(diǎn)中，關(guān)于執(zhí)教能力方面的描述？
44. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)設(shè)置的課程能否支撐本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求及其指標(biāo)點(diǎn)中，關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)方面的描述？
45. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)設(shè)置的課程在支撐本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求及其指標(biāo)點(diǎn)中是否存在薄弱環(huán)節(jié)？如有，請(qǐng)您列出具體問(wèn)題。
（三）課程體系對(duì)于畢業(yè)要求內(nèi)涵的支撐與關(guān)聯(lián)
說(shuō)明：表中以H、M、L分別表示課程對(duì)畢業(yè)要求支撐點(diǎn)的高度支撐、中度支撐、低度支撐對(duì)應(yīng)關(guān)系。請(qǐng)您仔細(xì)閱讀下圖后作答。
46. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求的重點(diǎn)支撐課程（高支撐課程H）是否明確？
47. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的各重點(diǎn)支撐課程（高支撐課程H）是否能體現(xiàn)其支撐的畢業(yè)要求的內(nèi)涵（知識(shí)、能力、素養(yǎng)）？
48. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的各重點(diǎn)支撐課程（高支撐課程H）在課程矩陣中的定位是否準(zhǔn)確？如不準(zhǔn)確，請(qǐng)您列出具體問(wèn)題。
（四）課程體現(xiàn)能力的可測(cè)量性（設(shè)計(jì)方向：整體課程可衡量）
49. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)課程矩陣中課程對(duì)應(yīng)的高（H）、中（M）、低（L）支撐位置是否準(zhǔn)確合理？
50. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)（觀測(cè)點(diǎn)）描述的保教知識(shí)是否能通過(guò)其支撐的課程進(jìn)行衡量？
51. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)（觀測(cè)點(diǎn)）描述的保教能力是否能通過(guò)其支撐的課程進(jìn)行衡量？
52. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)（觀測(cè)點(diǎn)）描述的職業(yè)素養(yǎng)是否能通過(guò)其支撐的課程進(jìn)行衡量？
53. 您認(rèn)為通過(guò)本專(zhuān)業(yè)的課程對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)（觀測(cè)點(diǎn)）描述的能力進(jìn)行評(píng)測(cè)是否可行？如不可行，請(qǐng)您列出具體問(wèn)題。
（五）核心或重點(diǎn)課程的支撐作用（設(shè)計(jì)方向：重點(diǎn)/核心課程合理性）
54. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的核心/重點(diǎn)課程的設(shè)置是否合理？
55. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的核心/重點(diǎn)課程的支撐作用是否合理？
56. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置是否合理？
57. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)的支撐作用是否合理？
58. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的核心/重點(diǎn)課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)畢業(yè)要求的支撐作用是否合理？如不合理，請(qǐng)您列出具體問(wèn)題。
（六）課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃合理性（設(shè)計(jì)方向：課程安排實(shí)施計(jì)劃）
59. 您是否了解本專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)的先后修關(guān)系？
60. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)安排計(jì)劃是否能支撐畢業(yè)要求的實(shí)現(xiàn)？
61. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)課程的先后修關(guān)系能否反映專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的預(yù)期規(guī)劃？
62. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的通識(shí)教育課程學(xué)期安排是否合理？
63. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程學(xué)期安排是否合理？
64. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的教師教育課程學(xué)期安排是否合理？
65. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃是否合理？如不合理，請(qǐng)您列出具體問(wèn)題。
（七）課程體系整體適應(yīng)性（設(shè)計(jì)方向：課程對(duì)專(zhuān)業(yè)、行業(yè)、個(gè)人發(fā)展的適應(yīng)）1.專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置與學(xué)科/專(zhuān)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)度。
66. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)置是否能適應(yīng)本學(xué)科/專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)？
67. 您認(rèn)為在本學(xué)科/專(zhuān)業(yè)今后的發(fā)展過(guò)程中本專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)置能否起到關(guān)鍵作用？
68. 您認(rèn)為在本學(xué)科/專(zhuān)業(yè)今后的發(fā)展過(guò)程中哪類(lèi)課程起到的作用更大一些？
2.專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置與學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展的適應(yīng)度。
69. 您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)置是否能適應(yīng)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展的發(fā)展趨勢(shì)？
70. 您認(rèn)為在學(xué)前教育行業(yè)今后的發(fā)展過(guò)程中本專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)置能否起到關(guān)鍵作用？
71. 您認(rèn)為在學(xué)前教育行業(yè)今后的發(fā)展過(guò)程中哪類(lèi)課程起到的作用更大一些？
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