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綠苑幼兒園幼小銜接入學(xué)準(zhǔn)備情況問卷調(diào)查（家長版）
尊敬的家長朋友：
您好！為全面了解孩子的幼小銜接準(zhǔn)備情況，科學(xué)助力孩子順利過渡到小學(xué)生活，特開展本次問卷調(diào)查，請您根據(jù)孩子的實際情況如實填寫，感謝您的理解與支持！
一、基本信息
1. 幼兒班級
大一班
大二班
大三班
2. 幼兒姓名
3. 即將升入的小學(xué)是
二、《家庭為孩子所做入學(xué)準(zhǔn)備的自評表》——源自中國學(xué)前教育研究會（請根據(jù)實際情況選擇最貼合的選項）
4. 我經(jīng)常陪孩子閱讀，培養(yǎng)他（她）的興趣
是
基本是
否
5. 我經(jīng)常在陪孩子玩游戲過程中滲透一些學(xué)習(xí)的內(nèi)容
是
基本是
否
6. 孩子遇到困難時，我總是先讓他（她）動腦筋想辦法
是
基本是
否
7. 我一直注意培養(yǎng)孩子守時的時間觀念
是
基本是
否
8. 我經(jīng)常帶孩子去參觀各種博物館
是
基本是
否
9. 生活中只要孩子自己能做的，我基本不幫忙
是
基本是
否
10. 我?guī)Ш⒆尤コ匈徫锍３c他（她）一起做購物清單
是
基本是
否
11. 我和孩子外出活動后，我們會一起回顧活動情況
是
基本是
否
12. 我總是耐心回答孩子提出的各種問題，或與他（她）一起尋找答案
是
基本是
否
13. 我常常提出一些生活中常見的問題與孩子一起討論
是
基本是
否
14. 我經(jīng)常帶孩子接觸大自然
是
基本是
否
15. 我會教孩子認(rèn)識周圍生活中經(jīng)常出現(xiàn)的符號或標(biāo)志
是
基本是
否
16. 我常常引導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境的變化
是
基本是
否
17. 孩子即將入小學(xué)時，我會激發(fā)他（她）上學(xué)的欲望
是
基本是
否
18. 我能坦然面對孩子入學(xué)初可能遇到的暫時不適應(yīng)
是
基本是
否
三、身心、生活、社會、學(xué)習(xí)四個方面的準(zhǔn)備情況
（一）身心準(zhǔn)備（請根據(jù)孩子實際情況選擇最貼合的選項）
19. 孩子對小學(xué)生活的期待和態(tài)度
非常向往，經(jīng)常主動提及小學(xué)相關(guān)話題，入學(xué)意愿強烈
比較向往，對小學(xué)有好奇心，愿意嘗試進入小學(xué)
無所謂，對小學(xué)沒有明顯期待或抵觸
抵觸，提到小學(xué)會表現(xiàn)出害怕、抗拒的情緒
20. 孩子的情緒管理能力
能清晰表達自己的開心、生氣、難過等情緒，遇到困難能快速平靜
能表達基本情緒，遇到困難后需要大人安撫才能慢慢平靜
情緒表達不清晰，遇到困難容易哭鬧、發(fā)脾氣，難以平靜
很少表達情緒，遇到困難會沉默、逃避
21. 孩子的身體運動能力
非常喜歡跳繩、拍球等體育活動，手眼協(xié)調(diào)能力好，動作靈活
喜歡參加體育活動，手眼協(xié)調(diào)能力較好，能完成基本動作
不排斥體育活動，但手眼協(xié)調(diào)能力一般，完成動作較吃力
不喜歡體育活動，手眼協(xié)調(diào)能力較差，不愿嘗試跳繩、拍球等活動
（二）生活準(zhǔn)備（請根據(jù)孩子實際情況選擇最貼合的選項）
22. 孩子的生活習(xí)慣
作息規(guī)律（早睡早起，符合小學(xué)作息），能獨立完成穿衣、洗漱、整理物品等自理任務(wù)
作息基本規(guī)律，能獨立完成大部分自理任務(wù)，偶爾需要大人提醒或幫助
作息不規(guī)律，部分自理任務(wù)需要大人協(xié)助才能完成
作息混亂，無法獨立完成自理任務(wù)，完全依賴大人
23. 孩子的生活自理
非常愿意自己的事情自己做，做力所能及的家務(wù)
在大人提醒下，愿意自己的事情自己做，做力所能及的家務(wù)
不愿意主動參與，在大人要求下才會勉強配合
生活自理依賴家長，不愿意承擔(dān)家務(wù)
24. 孩子的安全防護意識
了解基本安全規(guī)則（如不跟陌生人走、不觸摸電源），遇到危險能主動求助
了解部分安全規(guī)則，遇到危險需要大人引導(dǎo)才能求助
對安全規(guī)則了解較少，遇到危險不知道如何求助
不了解基本安全規(guī)則，遇到危險會慌亂、無措
（三）社會準(zhǔn)備（請根據(jù)孩子實際情況選擇最貼合的選項）
25. 孩子的社交能力
能與同伴友好相處，主動合作完成任務(wù)，愿意主動結(jié)交新朋友
能與同伴友好相處，在引導(dǎo)下可以合作完成任務(wù)，愿意認(rèn)識新朋友
與同伴相處時偶爾會發(fā)生矛盾，不太愿意合作，對結(jié)交新朋友興趣不高
難以與同伴友好相處，不愿合作，拒絕結(jié)交新朋友
26. 孩子的規(guī)則意識
能自覺遵守日常規(guī)則，清晰理解并嚴(yán)格遵守課堂、校園相關(guān)規(guī)范
能遵守基本日常規(guī)則，理解課堂、校園規(guī)范，偶爾需要提醒
不太愿意遵守規(guī)則，對課堂、校園規(guī)范理解不清晰，經(jīng)常需要大人監(jiān)督
拒絕遵守規(guī)則，不理解課堂、校園規(guī)范，我行我素
27. 孩子的任務(wù)意識
完全理解簡單的任務(wù)要求，能清晰的表述并主動去做
大致理解簡單的任務(wù)要求，較主動去做
在大人指導(dǎo)下，了解任務(wù)要求，愿意配合完成
在大人指導(dǎo)下，了解任務(wù)要求，不愿意配合完成
（四）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（請根據(jù)孩子實際情況選擇最貼合的選項）
28. 孩子的學(xué)習(xí)興趣與好奇心
對新事物充滿好奇心，喜歡主動提問、探索未知，對學(xué)習(xí)有濃厚興趣
對新事物有好奇心，會提問、探索，對學(xué)習(xí)有一定興趣
對新事物好奇心一般，偶爾提問，對學(xué)習(xí)興趣不高
對新事物沒有好奇心，不喜歡提問、探索，抵觸學(xué)習(xí)相關(guān)活動
29. 孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
能專注完成任務(wù)，有一定計劃性，遇到問題能主動獨立解決
能專注完成簡單任務(wù)，有初步計劃性，遇到問題需要大人引導(dǎo)才能解決
專注度不高，難以完成任務(wù)，沒有計劃性，遇到問題只會求助
無法專注完成任務(wù)，沒有計劃性，遇到問題逃避、放棄
30. 孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力
具備較好的基本閱讀、傾聽和表達、書寫（書寫名字、握筆姿勢正確）、數(shù)學(xué)能力
具備基本閱讀、傾聽和表達、書寫（書寫名字、握筆姿勢正確）、數(shù)學(xué)能力
基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力較弱（少閱讀、傾聽和表達弱、書寫能力弱、數(shù)學(xué)思維一般）
不具備基本的閱讀、傾聽和表達、數(shù)學(xué)、書寫能力
四、家長認(rèn)知與需求（請根據(jù)自身實際情況選擇或填寫）
31. 您對幼小銜接的理解和重視程度
非常了解，高度重視，主動學(xué)習(xí)幼小銜接相關(guān)知識和政策
基本了解，比較重視，關(guān)注幼小銜接相關(guān)信息
不太了解，不太重視，偶爾關(guān)注相關(guān)信息
完全不了解，不重視
32. 您對孩子入學(xué)準(zhǔn)備的擔(dān)憂
孩子適應(yīng)不了小學(xué)的作息和學(xué)習(xí)節(jié)奏
孩子承受不了小學(xué)的學(xué)習(xí)壓力
孩子在學(xué)校無法與同學(xué)、老師友好相處
孩子的自理能力、規(guī)則意識跟不上小學(xué)要求
孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力不足，跟不上教學(xué)進度
沒有明顯擔(dān)憂
其他
33. 您希望幼兒園或?qū)W校提供的支持
加強孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣（專注、計劃、獨立解決問題）的培養(yǎng)
加強孩子心理適應(yīng)引導(dǎo)，緩解入學(xué)焦慮
加強安全教育，提升孩子安全防護意識和能力
開展社交能力訓(xùn)練，幫助孩子學(xué)會與人相處、合作
加強基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力（閱讀、數(shù)學(xué)、書寫）的輔導(dǎo)
提供家長指導(dǎo)，幫助家長更好地做好家庭銜接準(zhǔn)備
組織幼小銜接體驗活動，讓孩子提前熟悉小學(xué)環(huán)境
其他
34. 關(guān)于幼小銜接，您有哪些問題和困惑？
35. 對于孩子的幼小銜接工作，您還有其他建議或想法嗎？請?zhí)顚?/legend>
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