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縣中振興背景下高中物理實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)工具融合教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷
1. 任教科目:
A.物理
B.數(shù)學(xué)
2. 教齡:
A.3年及以下
B.4-10年
C.11-20年
D.20年以上
3. 任教年級(jí):
A.高一
B.高二
C.高三
D.跨年級(jí)
4. 專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)
A.初級(jí)
B.中級(jí)
C.高級(jí)
D.其他
5. 您認(rèn)為學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用數(shù)學(xué)處理數(shù)據(jù)的整體能力:
A.熟練
B.一般
C.較弱
D.很差
6. 在“測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻”實(shí)驗(yàn)中，您講解數(shù)學(xué)方法（函數(shù)建模、圖像分析）的程度:
A.從不講解
B.偶爾提及
C.簡(jiǎn)要講解
D.系統(tǒng)講解
7. 您在“測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生最突出的問(wèn)題是（可多選）:
A.會(huì)操作實(shí)驗(yàn)，但不會(huì)建立U I一次函數(shù)模型
B.不理解物理量與函數(shù)自變量、因變量的對(duì)應(yīng)關(guān)系
C.不會(huì)用圖像斜率、截距分析物理意義
D.不會(huì)用數(shù)學(xué)方法推導(dǎo)分析實(shí)驗(yàn)誤差
E.計(jì)算不規(guī)范、數(shù)據(jù)處理能力弱
F.其他
8. 您在融合教學(xué)中遇到的主要困難（可多選）:
A.自身數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備不足
B.課時(shí)緊張，難以拓展
C.不了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度
D.缺乏成熟的融合教學(xué)案例
E.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，接受困難
F.其他:
9. 您在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主動(dòng)融入數(shù)學(xué)方法的頻率:
A.從不
B.偶爾
C.經(jīng)常
D.常態(tài)化
10. 您是否邀請(qǐng)數(shù)學(xué)教師共同參與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理教學(xué):
A.經(jīng)常
B.偶爾
C.從不
11. 您認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，數(shù)學(xué)工具（圖像、函數(shù)、數(shù)據(jù)分析）的重要程度:
A.非常重要
B.比較重要
C.一般
D.不重要
12. 您在函數(shù)、圖像、線性回歸等教學(xué)中結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)的情況:
A.從不結(jié)合
B.偶爾結(jié)合
C.經(jīng)常結(jié)合
D.常態(tài)化結(jié)合
13. 您認(rèn)為將數(shù)學(xué)知識(shí)用于物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí):
A.無(wú)幫助
B.幫助較小
C.一般
D.幫助較大
14. 較少結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)的主要原因（可多選）:
A.不熟悉物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與原理
B.教學(xué)進(jìn)度緊，無(wú)時(shí)間拓展
C.缺乏相關(guān)教學(xué)素材
D.認(rèn)為與數(shù)學(xué)考點(diǎn)關(guān)聯(lián)不大
E.不了解物理實(shí)驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際需求
F.其他
15. 您是否愿意將物理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景融入數(shù)學(xué)課堂:
A.不愿意
B.一般
C.愿意
16. 有無(wú)與另一學(xué)科教師協(xié)同備課/授課經(jīng)歷:
A.多次，配合順暢
B.偶爾嘗試
C.從未嘗試，有意愿
D.從未嘗試，無(wú)意愿
17. 您與另一學(xué)科教師交流教學(xué)問(wèn)題的頻率:
A.從不
B.偶爾
C.經(jīng)常
D.定期
18. 您的跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力自評(píng):
A.非常薄弱
B.比較薄弱
C.一般
D.比較強(qiáng)
E.非常強(qiáng)
19. 您認(rèn)為在縣域高中開(kāi)展數(shù)理跨學(xué)科融合教學(xué)是否必要:
A.完全沒(méi)必要
B.一般
C.非常必要
20. 當(dāng)前跨學(xué)科教學(xué)最大障礙（可多選）:
A.教師跨學(xué)科能力不足
B.學(xué)科目標(biāo)差異大，難以融合
C.教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一
D.缺少教學(xué)案例與資源
E.學(xué)科間溝通協(xié)作不足
F.缺乏制度與激勵(lì)
G.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱
H.工作繁重沒(méi)時(shí)間
I.其他
21. 對(duì)構(gòu)建數(shù)理跨學(xué)科融合教學(xué)模式，您有哪些具體建議?
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