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地理奧賽題目的創(chuàng)造性思維評價框架專家咨詢問卷

尊敬的專家:

您好!感謝您在百忙之中審閱本問卷。本研究旨在構(gòu)建適用于地理奧林匹克競賽題目的創(chuàng)造性思維評價框架,以診斷題目對創(chuàng)造性思維的考查效能。該框架基于OECD《Seven Questions》(2025)報告提出的“適當(dāng)性、原創(chuàng)性、價值性”三維度,并結(jié)合地理學(xué)科特征將任務(wù)情境劃分為“書面解釋、視覺表達(dá)、方案設(shè)計、推演分析”四類,形成4×3雙維評分矩陣。

為確??蚣艿目茖W(xué)性、可操作性和文化適應(yīng)性,特邀請您作為專家進(jìn)行評判。您的意見將用于修訂和完善該框架,為后續(xù)地理奧賽命題和教學(xué)評價提供參考。

本問卷共分五部分,預(yù)計填寫時間約20-30分鐘。您的所有回答僅用于學(xué)術(shù)研究,感謝您的支持!



第一部分:基本信息
1、您的專業(yè)領(lǐng)域(可多選):
2. 2、您從事相關(guān)工作的年限:______年
3、您對OECD-PISA創(chuàng)造性思維測評的了解程度:
4、您對Rasch模型在教育測量中應(yīng)用的了解程度:
第二部分:框架理論基礎(chǔ)的認(rèn)可度

請根據(jù)您的專業(yè)判斷,對以下陳述的同意程度打分(1=非常不同意,2=不同意,3=一般,4=同意,5=非常同意)。
5、框架理論認(rèn)可度打分
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
5.1 OECD《Seven Questions》提出的“適當(dāng)性、原創(chuàng)性、價值性”三個維度能夠有效刻畫創(chuàng)造性思維的核心要素。
5.2 將“原創(chuàng)性”操作化為統(tǒng)計稀有性(基于學(xué)生回答的頻次分布)是客觀且可操作的。
5.3 地理學(xué)科的核心思維(空間思維、綜合思維、系統(tǒng)思維、批判思維)與創(chuàng)造性思維存在密切關(guān)聯(lián)。
5.4 PISA2022的四領(lǐng)域(書面表達(dá)、視覺表達(dá)、社會問題解決、科學(xué)問題解決)經(jīng)過地理學(xué)科化改編為“書面解釋、視覺表達(dá)、方案設(shè)計、推演分析”是合理的。
5.5 將創(chuàng)造性思維評價聚焦于“題目效能”(而非學(xué)生水平)是有價值的學(xué)術(shù)視角。
5.6 您對該框架理論基礎(chǔ)的總體認(rèn)可度
6、開放性意見(如對框架理論基礎(chǔ)有修改意見,請簡述)
第三部分:框架結(jié)構(gòu)與操作性定義的認(rèn)可度
本框架將四類地理情境與三維評價標(biāo)準(zhǔn)交叉,形成12個評分單元格,每個單元格有0-4分的具體行為描述。
A.任務(wù)情境分類的合理性與完整性
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
7.1 “書面解釋類”的定義(用文字解釋地理現(xiàn)象、成因、影響)清晰且可操作。
7.2 “視覺表達(dá)類”的定義(繪制地圖、剖面圖、示意圖)清晰且可操作。
7.3 “方案設(shè)計類”的定義(提出規(guī)劃方案、解決措施)清晰且可操作。
7.4 “推演分析類”的定義(推演地理過程、預(yù)測變化趨勢)清晰且可操作。
7.5 這四類情境能夠覆蓋地理奧賽題目的主要任務(wù)類型。
7.6 四類情境之間邊界清晰,不易產(chǎn)生混淆。
B.各任務(wù)情境下評價維度的操作性定義
8、請對“書面解釋類”單元格的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價:
8.1 書面解釋??適當(dāng)性:
4分=所有解釋精準(zhǔn)切題,使用準(zhǔn)確的地理概念與術(shù)語,完全符合地理學(xué)基本原理,覆蓋題目要求的全部認(rèn)知角度;

3分=大部分解釋切題,存在1-2處輕微概念偏差或遺漏,覆蓋主要認(rèn)知角度;

2分=部分解釋切題,存在明顯遺漏(3處以上)或原理性偏差,僅覆蓋部分角度;

1分=有相關(guān)思考但未切中核心地理問題,或僅個別知識點正確,整體邏輯混亂;

0分=空白卷,或完全文不對題、違背基本地理常識。
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
上述評分標(biāo)準(zhǔn)能夠有效區(qū)分不同水平的回答。
評分標(biāo)準(zhǔn)的等級描述(4分/3分/2分/1分/0分)具有可操作性和區(qū)分度。
各情境類型下的評分標(biāo)準(zhǔn)與其認(rèn)知要求匹配(如方案設(shè)計類側(cè)重價值性,視覺表達(dá)類側(cè)重原創(chuàng)性)。
8、請對“書面解釋類”單元格的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價:
8.2 書面解釋??原創(chuàng)性:

4分=提出3個及以上不同質(zhì)的、非常規(guī)視角的解釋(出現(xiàn)頻次<5%),或提出跨尺度/跨要素的新解釋框架(如從政治地理而非自然地理角度解釋邊界形成,或運(yùn)用非傳統(tǒng)理論視角);

3分=提出2個不同質(zhì)的解釋,其中1個具有中度新穎性(出現(xiàn)頻次5%-15%),或?qū)鹘y(tǒng)解釋有實質(zhì)性突破;

2分=提出2-3個同質(zhì)化解釋(出現(xiàn)頻次15%-40%),無非常規(guī)視角,或雖有嘗試但接近教材常規(guī)表述;

1分=提出1個常規(guī)解釋,或雖有新意但存在明顯地理知識錯誤;

0分=完全抄襲常規(guī)答案(出現(xiàn)頻次>40%),或空白卷。
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
上述評分標(biāo)準(zhǔn)能夠有效區(qū)分不同水平的回答。
評分標(biāo)準(zhǔn)的等級描述(4分/3分/2分/1分/0分)具有可操作性和區(qū)分度。
各情境類型下的評分標(biāo)準(zhǔn)與其認(rèn)知要求匹配(如方案設(shè)計類側(cè)重價值性,視覺表達(dá)類側(cè)重原創(chuàng)性)。
8、請對“書面解釋類”單元格的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價:
8.3 書面解釋??價值性:

4分=解釋深刻,揭示地理現(xiàn)象的深層機(jī)制,對理解具有重要啟發(fā),可拓展至同類地理問題或成為新答案補(bǔ)充;

3分=解釋有參考價值,能拓展認(rèn)知邊界,邏輯較完整,有助于理解現(xiàn)象本質(zhì);

2分=解釋有一定意義,但較淺顯,僅描述現(xiàn)象表層特征,未觸及因果機(jī)制;

1分=解釋價值有限,存在明顯邏輯漏洞或應(yīng)用局限;

0分=解釋完全錯誤、不可行,或空白卷。

  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
上述評分標(biāo)準(zhǔn)能夠有效區(qū)分不同水平的回答。
評分標(biāo)準(zhǔn)的等級描述(4分/3分/2分/1分/0分)具有可操作性和區(qū)分度。
各情境類型下的評分標(biāo)準(zhǔn)與其認(rèn)知要求匹配(如方案設(shè)計類側(cè)重價值性,視覺表達(dá)類側(cè)重原創(chuàng)性)。
9、請對“視覺表達(dá)類”單元格的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價:
9.1 視覺表達(dá)??適當(dāng)性:

4分=所有設(shè)計符合地圖學(xué)規(guī)范,地理要素齊全,空間布局合理,視覺層次分明,經(jīng)得起專業(yè)審視;

3分=大部分符合規(guī)范,個別要素缺失或略有偏差,但不影響整體信息傳達(dá);

2分=基本符合規(guī)范,有2-3處明顯錯誤或遺漏,部分影響理解;

1分=有視覺表達(dá)意圖但嚴(yán)重不符合制圖規(guī)范,或僅個別要素正確,難以理解;

0分=空白卷,或完全無法識別的涂鴉。

  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
上述評分標(biāo)準(zhǔn)能夠有效區(qū)分不同水平的回答。
評分標(biāo)準(zhǔn)的等級描述(4分/3分/2分/1分/0分)具有可操作性和區(qū)分度。
各情境類型下的評分標(biāo)準(zhǔn)與其認(rèn)知要求匹配(如方案設(shè)計類側(cè)重價值性,視覺表達(dá)類側(cè)重原創(chuàng)性)。
9、請對“視覺表達(dá)類”單元格的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價:
9.2 視覺表達(dá)??原創(chuàng)性:

4分=創(chuàng)造全新的地理視覺符號系統(tǒng)或表達(dá)方式(出現(xiàn)頻次<5%),或采用非傳統(tǒng)的空間投影、構(gòu)圖方式,且創(chuàng)新服務(wù)于信息傳達(dá);

3分=在現(xiàn)有符號基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新組合(出現(xiàn)頻次5%-15%),或有獨特的視覺敘事邏輯;

2分=使用常規(guī)符號,僅組合方式略有新意(出現(xiàn)頻次15%-40%),或模仿常見圖示;

1分=嘗試創(chuàng)新但表達(dá)不成功(如自創(chuàng)符號無法識別),或明顯錯誤;

0分=完全照搬常規(guī)教材圖示(出現(xiàn)頻次>40%),或空白卷。

  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
上述評分標(biāo)準(zhǔn)能夠有效區(qū)分不同水平的回答。
評分標(biāo)準(zhǔn)的等級描述(4分/3分/2分/1分/0分)具有可操作性和區(qū)分度。
各情境類型下的評分標(biāo)準(zhǔn)與其認(rèn)知要求匹配(如方案設(shè)計類側(cè)重價值性,視覺表達(dá)類側(cè)重原創(chuàng)性)。
9、請對“視覺表達(dá)類”單元格的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價:
9.3 視覺表達(dá)??價值性:

4分=設(shè)計高效傳達(dá)復(fù)雜地理信息,顯著提升信息傳遞效率和美感,具有示范教學(xué)價值;

3分=設(shè)計有效傳達(dá)信息,布局清晰,可用于教學(xué)或展示;

2分=設(shè)計基本傳達(dá)信息,但不夠清晰或規(guī)范,需要讀者額外推斷;

1分=設(shè)計價值有限,無法有效傳達(dá)核心地理信息;

0分=完全無法傳達(dá)信息,或空白卷。
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
上述評分標(biāo)準(zhǔn)能夠有效區(qū)分不同水平的回答。
評分標(biāo)準(zhǔn)的等級描述(4分/3分/2分/1分/0分)具有可操作性和區(qū)分度。
各情境類型下的評分標(biāo)準(zhǔn)與其認(rèn)知要求匹配(如方案設(shè)計類側(cè)重價值性,視覺表達(dá)類側(cè)重原創(chuàng)性)。
10、請對“方案設(shè)計類”單元格的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價:
10.1 方案設(shè)計??適當(dāng)性:

4分=方案完全符合地理現(xiàn)實情況,考慮地方特殊性周全,邏輯嚴(yán)密,可立即實施;

3分=大部分方案符合現(xiàn)實,個別建議存在輕微偏差,但不影響整體可行性;

2分=部分方案符合現(xiàn)實,有明顯脫離地方實際或違背地理原理之處;

1分=有方案構(gòu)思但嚴(yán)重脫離現(xiàn)實情況,或僅個別建議可行;

0分=方案完全違背地理常識或空白卷。

  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
上述評分標(biāo)準(zhǔn)能夠有效區(qū)分不同水平的回答。
評分標(biāo)準(zhǔn)的等級描述(4分/3分/2分/1分/0分)具有可操作性和區(qū)分度。
各情境類型下的評分標(biāo)準(zhǔn)與其認(rèn)知要求匹配(如方案設(shè)計類側(cè)重價值性,視覺表達(dá)類側(cè)重原創(chuàng)性)。
10、請對“方案設(shè)計類”單元格的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價:
10.2 方案設(shè)計??原創(chuàng)性:

4分=提出非常規(guī)的、獨特的解決思路(出現(xiàn)頻次<5%),如采用反常規(guī)的技術(shù)路徑(生物工程替代土木工程)、創(chuàng)新的制度設(shè)計或空間組織模式;

3分=提出有新意的解決思路(出現(xiàn)頻次5%-15%),對常規(guī)方案有實質(zhì)性改良;

2分=思路略有新意,但接近常規(guī)解決方案(出現(xiàn)頻次15%-40%),或僅對現(xiàn)成方案微調(diào);

1分=有創(chuàng)新嘗試但方案不合地理原理或不可行;

0分=思路完全常規(guī)(出現(xiàn)頻次>40%),或空白卷。

  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
上述評分標(biāo)準(zhǔn)能夠有效區(qū)分不同水平的回答。
評分標(biāo)準(zhǔn)的等級描述(4分/3分/2分/1分/0分)具有可操作性和區(qū)分度。
各情境類型下的評分標(biāo)準(zhǔn)與其認(rèn)知要求匹配(如方案設(shè)計類側(cè)重價值性,視覺表達(dá)類側(cè)重原創(chuàng)性)。
10、請對“方案設(shè)計類”單元格的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價:
10.3 方案設(shè)計??價值性:

4分=方案具有實際應(yīng)用價值和可操作性,考慮成本效益比,具有長期可持續(xù)性,能解決核心地理問題;

3分=方案具有應(yīng)用潛力,基本可行,但需一定調(diào)整;

2分=方案有一定參考價值,但可行性有限,或存在明顯副作用;

1分=方案無應(yīng)用價值,或雖有創(chuàng)意但無法實施;

0分=方案完全不可行,或空白卷。

  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
上述評分標(biāo)準(zhǔn)能夠有效區(qū)分不同水平的回答。
評分標(biāo)準(zhǔn)的等級描述(4分/3分/2分/1分/0分)具有可操作性和區(qū)分度。
各情境類型下的評分標(biāo)準(zhǔn)與其認(rèn)知要求匹配(如方案設(shè)計類側(cè)重價值性,視覺表達(dá)類側(cè)重原創(chuàng)性)。
11、請對“推演分析類”單元格的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價:
11.1 推演分析??適當(dāng)性:

4分=所有推演路徑基于合理的地理假設(shè),邏輯鏈條連貫,符合地理過程機(jī)制;

3分=大部分推演路徑合理,個別假設(shè)欠妥但不影響整體結(jié)論;

2分=部分推演路徑合理,有明顯邏輯漏洞,或違背基本地理過程規(guī)律;

1分=有推演意識但假設(shè)嚴(yán)重不合理;

0分=推演完全無地理依據(jù)或空白卷。

  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
上述評分標(biāo)準(zhǔn)能夠有效區(qū)分不同水平的回答。
評分標(biāo)準(zhǔn)的等級描述(4分/3分/2分/1分/0分)具有可操作性和區(qū)分度。
各情境類型下的評分標(biāo)準(zhǔn)與其認(rèn)知要求匹配(如方案設(shè)計類側(cè)重價值性,視覺表達(dá)類側(cè)重原創(chuàng)性)。
11、請對“推演分析類”單元格的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價:
11.2 推演分析??原創(chuàng)性:

4分=提出非常規(guī)的、獨特的發(fā)展趨勢預(yù)測(出現(xiàn)頻次<5%),或考慮非線性的系統(tǒng)反饋、多情景假設(shè);

3分=提出有新意的預(yù)測(出現(xiàn)頻次5%-15%),或采用新的分析框架;

2分=預(yù)測略有新意,但接近常規(guī)推演(出現(xiàn)頻次15%-40%),或簡單外推現(xiàn)有趨勢;

1分=有創(chuàng)新嘗試但推演無地理依據(jù);

0分=預(yù)測完全常規(guī)(出現(xiàn)頻次>40%),或空白卷。

  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
上述評分標(biāo)準(zhǔn)能夠有效區(qū)分不同水平的回答。
評分標(biāo)準(zhǔn)的等級描述(4分/3分/2分/1分/0分)具有可操作性和區(qū)分度。
各情境類型下的評分標(biāo)準(zhǔn)與其認(rèn)知要求匹配(如方案設(shè)計類側(cè)重價值性,視覺表達(dá)類側(cè)重原創(chuàng)性)。
11、請對“推演分析類”單元格的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價:
11.3 推演分析??價值性:

4分=推演揭示地理過程的關(guān)鍵機(jī)制,結(jié)論具有預(yù)警意義或決策參考價值,可指導(dǎo)實踐;

3分=推演有助于理解地理過程,對決策有參考意義;

2分=推演描述現(xiàn)象變化,未觸及深層機(jī)制,參考價值有限;

1分=推演價值有限,結(jié)論不可靠或無法應(yīng)用;

0分=推演完全錯誤,或空白卷。

  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
上述評分標(biāo)準(zhǔn)能夠有效區(qū)分不同水平的回答。
評分標(biāo)準(zhǔn)的等級描述(4分/3分/2分/1分/0分)具有可操作性和區(qū)分度。
各情境類型下的評分標(biāo)準(zhǔn)與其認(rèn)知要求匹配(如方案設(shè)計類側(cè)重價值性,視覺表達(dá)類側(cè)重原創(chuàng)性)。
C.整體框架的評價
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
12.1 該框架結(jié)構(gòu)清晰,易于理解和應(yīng)用。
12.2 該框架能夠有效評價地理奧賽題目的創(chuàng)造性思維考查效能。
12.3 該框架可用于指導(dǎo)地理奧賽命題(如判斷題目是否具有高創(chuàng)造性潛能)。
12.4 該框架可用于日常地理教學(xué)中的開放性任務(wù)評價。
13、開放性意見(如有修改意見,請簡述):
第四部分:應(yīng)用可行性測試
以下提供一道真實地理奧賽題目及三位學(xué)生的回答。請您根據(jù)本框架的評分標(biāo)準(zhǔn),對三位學(xué)生的回答進(jìn)行評分,并評價框架在實際應(yīng)用中的可行性。
【題目】D06(決賽綜合題-Section B-3)
題干:根據(jù)材料,總結(jié)歸納冬春季和夏秋季滑雪旅游開發(fā)關(guān)鍵期的分布特征及主要影響因素。
任務(wù)情境:書面解釋

參考答案:
(1)冬春季旅游資源開發(fā)關(guān)鍵期主要分布在積雪資源較為穩(wěn)定的東北、北疆(天山以北)和藏東南地區(qū);
(2)夏秋季旅游資源開發(fā)關(guān)鍵期主要分布在旅游資源市場條件較好的京津冀、長三角、珠三角區(qū)域。
14、【學(xué)生答卷評分】學(xué)生a:
冬春季:東北、新疆為主要滑雪旅游區(qū),受降雪量大、氣溫低、地形坡度適宜影響;
夏秋季:室內(nèi)滑雪場為主,集中在長三角、珠三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),受市場需求驅(qū)動。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
  • 3分
  • 4分
適當(dāng)性(0-4)
原創(chuàng)性(0-4)
價值性(0-4)
15、【學(xué)生答卷評分】學(xué)生b:
冬春季主要在東北,因為雪多;
夏秋季室內(nèi)滑雪場多,因為天氣熱。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
  • 3分
  • 4分
適當(dāng)性(0-4)
原創(chuàng)性(0-4)
價值性(0-4)
16、【學(xué)生答卷評分】學(xué)生c:
(空白)
  • 0分
  • 1分
  • 2分
  • 3分
  • 4分
適當(dāng)性(0-4)
原創(chuàng)性(0-4)
價值性(0-4)
17、評分時的困難程度
  • 非常困難
  • 困難
  • 一般
  • 容易
  • 非常容易
困難程度
18、困難的主要原因(可多選):
19、框架可行性總體評價
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
使用該框架對上述學(xué)生回答進(jìn)行評分是可行的。
評分結(jié)果能夠反映學(xué)生創(chuàng)造性思維的差異(A明顯優(yōu)于B)。
該框架的評分標(biāo)準(zhǔn)在實際操作中不會花費過多時間。
第五部分:整體建議
20、您認(rèn)為本框架最需要改進(jìn)的方面是什么?(可多選)
21、您是否有其他修改建議或意見?
再次感謝您的寶貴時間和專業(yè)指導(dǎo)!
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