\n高中語文小說教學情況調(diào)查問卷（教師卷）

尊敬的老師，您好！為深入研究學習任務(wù)群背景下高中語文小說教學的實施現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑，特開展本次教師調(diào)研。本問卷實行匿名制，所有數(shù)據(jù)僅用于學術(shù)研究，將嚴格保密您的個人信息。請結(jié)合您的教學實際如實填寫，您的經(jīng)驗分享與專業(yè)見解對研究至關(guān)重要，感謝您的支持與配合！

1. 您的教齡

3年以下3-10年10-20年20年以上

2. 您當前主要任教年級

高一高二高三跨年級

3. 您是否仔細研究過高中語文18個學習任務(wù)群

全都研究過研究過少部分任務(wù)群從沒關(guān)注過

4. 您是否參與過學習任務(wù)群相關(guān)的專題培訓

多次參與，系統(tǒng)深入參與過1-2次未參與，但自主學習過相關(guān)理論未參與且不了解

5. 您認為學習任務(wù)群的開展對于小說教學是否有幫助

沒有有一些幫助非常有幫助

6. 您設(shè)計小說教學內(nèi)容時，是否以學習任務(wù)群目標為核心依據(jù)

每次都以任務(wù)群目標為核心經(jīng)常參考，結(jié)合教材與學情調(diào)整偶爾考慮，主要依據(jù)教材和高考要求從未考慮，僅按傳統(tǒng)教學邏輯設(shè)計

7. 在小說教學中，您常用的具體教學策略有哪些

情節(jié)結(jié)構(gòu)化梳理教學人物形象多維對比分析環(huán)境描寫與主題關(guān)聯(lián)教學整本書閱讀+片段精讀結(jié)合主題思辨式討論教學

8. 您在課堂上會系統(tǒng)教授學生哪些小說專項閱讀方法

小說批注式閱讀法情節(jié)脈絡(luò)圖/人物關(guān)系圖繪制法文本細讀與關(guān)鍵詞品讀法群文對比閱讀法（同題材、同作者、同主題）敘事節(jié)奏與語言風格賞析法很少專門傳授，僅側(cè)重文本講解

9. 您選擇/補充小說教學篇目的主要依據(jù)是

任務(wù)群對“經(jīng)典性”“思辨性”的要求教材編排體系高考命題趨勢學生興趣與認知水平學校提供的教學資源其他

10. 您認為當前教材中的小說篇目，是否能滿足學習任務(wù)群的教學要求

完全滿足，適配性強基本滿足，但需補充少量拓展資源部分滿足，缺乏針對性強的篇目完全不滿足，難以落實任務(wù)群目標

11. 您在小說教學中，常用的教學方法/組織形式有哪些

文本精讀大單元整合教學項目式教學小組合作探究情境化活動跨媒介輔助整本書閱讀教學其他

12. 您在落實任務(wù)群目標時，是否會設(shè)計綜合性學習任務(wù)

經(jīng)常設(shè)計，且能完整實施偶爾設(shè)計，但授課時/資源限制難以深入很少設(shè)計，僅在公開課中嘗試從未設(shè)計

13. 您在引導學生進行小說自主探究時，采用的指導方式是

提供探究方向清單分步驟指導探究方法組織小組互助交流一對一針對性答疑僅提出要求，不提供具體指導其他

14. 您在小說教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的頻率

每節(jié)課都用，輔助教學重難點突破經(jīng)常使用，主要用于素材呈現(xiàn)偶爾使用，視教學內(nèi)容而定從未使用

15. 您對小說教學效果的評價方式，主要包括

紙筆測試過程性評價綜合性成果評價學生自評與互評僅通過作業(yè)完成質(zhì)量判斷其他

16. 您認為當前的評價方式，能否全面反映學生在小說學習中核心素養(yǎng)的提升情況

完全可以，評價維度全面基本可以，但對思維、審美能力的評價不夠精準難以反映，主要只能評價知識掌握程度無法反映

17. 您觀察到學生通過小說學習，在哪些方面進步較為明顯

文本解讀的深度與精準度口頭/書面表達的邏輯性與感染力多角度思考問題的思辨能力對文學作品的審美鑒賞能力對不同時代/文化的理解能力自主學習與探究的主動性無明顯進步

18. 您是否會根據(jù)學生的學習反饋調(diào)整小說教學策略

經(jīng)常調(diào)整，形成閉環(huán)優(yōu)化偶爾調(diào)整，主要針對明顯問題很少調(diào)整，按預設(shè)教學計劃推進從未調(diào)整

19. 您在落實學習任務(wù)群下的小說教學，面臨的主要困難有

對任務(wù)群理念理解不透徹，難以轉(zhuǎn)化為教學實踐課時緊張，無法充分開展探究性、實踐性活動學生基礎(chǔ)差異大，難以兼顧不同層次需求缺乏優(yōu)質(zhì)的拓展資源（如專題讀本、教學案例）評價體系不完善，難以科學評估教學效果高考壓力大，需平衡任務(wù)群目標與應(yīng)試需求學校教研支持不足，缺乏交流平臺其他

20. 為更好地推進任務(wù)群下的小說教學，您最需要的支持是

系統(tǒng)的專題培訓優(yōu)質(zhì)的教學資源包常態(tài)化的教研交流課時安排的靈活性高考命題趨勢與任務(wù)群銜接的解讀其他

21. 您認為學習任務(wù)群下的高中語文小說教學，最需要在哪些方面進行優(yōu)化

明確任務(wù)群與小說教學的銜接點豐富適配的教學資源與案例簡化教學流程，降低實施難度完善核心素養(yǎng)導向的評價體系加強教師專業(yè)發(fā)展培訓平衡應(yīng)試與素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)系其他

22. 對于學習任務(wù)群下的高中語文小說教學，您還有其他具體的意見或建議嗎？

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