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“一帶一路”倡議下高職院校國際化高技能人才培養(yǎng)需求調研問卷（院校版）

尊敬的院校負責人/專業(yè)教師：您好！本問卷為2025年廣東省教育科研項目專項調研，聚焦工業(yè)機器人、智能裝備集成與運維領域，旨在了解高職院校在“一帶一路”背景下國際化高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、需求與痛點。所有數(shù)據(jù)僅用于科研研究，嚴格保密院校相關信息，懇請您結合院校實際情況如實作答，您的反饋將為項目構建科學的人才培養(yǎng)路徑提供重要院校視角依據(jù)，感謝您的支持與配合！
1. 貴校名稱
2. 貴校開設的智能制造相關核心專業(yè)
3. 相關專業(yè)開設年限
4. 相關專業(yè)年均招生規(guī)模
5. 貴校是否開展國際化人才培養(yǎng)相關工作
6. 未來3年是否計劃開展國際化人才培養(yǎng)相關工作
7. 國際化人才培養(yǎng)的主要形式
8. 貴校相關專業(yè)畢業(yè)生年均進入“一帶一路”沿線國家合作企業(yè)就業(yè)的比例
9. 貴校是否與“一帶一路”沿線國家職業(yè)院校/教育機構建立合作關系
10. 合作國家/地區(qū)
國際化人才培養(yǎng)師資與資源現(xiàn)狀
11. 貴校智能制造相關專業(yè)師資隊伍中，具備海外教學/工作/研修經歷的教師占比
12. 貴校是否組建了“雙師型”國際化教學團隊
13. “雙師型”國際化教學團隊規(guī)模（人）
14. 貴校是否開發(fā)了智能制造領域雙語課程/教材
15. 雙語課程/教材數(shù)量：___門課程 /___本教材
16. 貴校智能制造相關專業(yè)的實訓設備中，海外品牌設備占比
17. 貴校是否搭建了虛擬仿真實訓平臺，且融入海外產線/國際標準場景
18. 貴校是否擁有智能制造領域國際化職業(yè)技能認證培訓/考核資質
19. 國際化職業(yè)技能認證資質名稱（如：國際認證/德國AHK/歐盟CE等）
“一帶一路”背景下國際化人才培養(yǎng)需求與認知
20. 貴校認為“一帶一路”倡議下，智能制造領域國際化高技能人才最緊缺的崗位
21. 貴校認為此類國際化人才需重點具備的核心能力
22. 貴校認為當前培養(yǎng)智能制造領域國際化高技能人才，最急需強化的教學環(huán)節(jié)
23. 貴校認為在國際化人才培養(yǎng)中，最缺乏的資源
政校企盟協(xié)同培養(yǎng)與國際合作訴求
24. 貴校是否愿意與企業(yè)/行業(yè)協(xié)會/政府部門共建“一帶一路”國際化人才培養(yǎng)機制
25. 希望企業(yè)提供的合作支持
26. 希望行業(yè)協(xié)會提供的合作支持
27. 希望政府部門提供的政策/資源支持
28. 貴校認為高職院校與“一帶一路”沿線國家職業(yè)教育合作的最有效形式
當前國際化人才培養(yǎng)的痛點與建議
29. 貴校在開展/計劃開展智能制造領域國際化高技能人才培養(yǎng)過程中，面臨的核心痛點
30. 貴校對智能制造領域高職院校國際化高技能人才培養(yǎng)的其他意見/建議
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