初高中生物學(xué)教學(xué)銜接調(diào)查（初中版）

1. 你的學(xué)校

永州市十中德雅中學(xué)

2. 你的年級

初二初三

3. 你學(xué)習(xí)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”相關(guān)內(nèi)容的時間

本學(xué)期剛學(xué)完已學(xué)完 1-3 個月已學(xué)完半年以上

4. 你對生物學(xué)中“神經(jīng)調(diào)節(jié)”相關(guān)內(nèi)容（如反射、神經(jīng)系統(tǒng)組成等）的興趣程度

非常感興趣比較感興趣一般不太感興趣完全不感興趣

5. 你覺得學(xué)習(xí)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”知識的價值在于（可多選）

了解自身生命活動原理解釋生活中的常見現(xiàn)象為高中生物學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)應(yīng)對考試其他

6. 在學(xué)習(xí)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”內(nèi)容時，老師會提到高中知識或者課本內(nèi)容以外的知識嗎

經(jīng)常會有時會不太會完全不會

7. 你對以下初中“神經(jīng)調(diào)節(jié)”核心知識的掌握情況（填數(shù)字1~5，1=完全不會，5=熟練掌握）

神經(jīng)系統(tǒng)的組成與功能

神經(jīng)元

反射與反射弧

神經(jīng)系統(tǒng)支配下的運(yùn)動

8. 你理解“神經(jīng)調(diào)節(jié)”知識的主要方式（可多選）

老師課堂講解教材示意圖實驗或觀察活動（如膝跳反射實驗）生活實例分析其他

9. 你對“神經(jīng)調(diào)節(jié)”相關(guān)概念的掌握程度

能夠描述結(jié)構(gòu)、功能的對應(yīng)關(guān)系能夠說明和解釋概念間體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點能夠說明和解釋其中體現(xiàn)的“各系統(tǒng)協(xié)調(diào)完成各項生命活動，以適應(yīng)機(jī)體內(nèi)外環(huán)境的變化”的觀點能夠概念用闡釋生活中相關(guān)的生物學(xué)社會問題不太關(guān)注

10. 你在初中“神經(jīng)調(diào)節(jié)”知識學(xué)習(xí)中，掌握了哪些能力

能夠用多種方法分析重要概念和原理能夠用多種方法分析和解釋生物學(xué)規(guī)律或機(jī)制能夠用批判性思維和創(chuàng)造性思維揭示情境中蘊(yùn)含的生物學(xué)規(guī)律不太關(guān)注

11. 你在初中“神經(jīng)調(diào)節(jié)”學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)以下哪種程度的探究

能夠提出可探究的問題，與他人合作并進(jìn)行書面和口頭的報告能夠?qū)ΜF(xiàn)實需求提出可探究的生物學(xué)問題，設(shè)計并實施方案，并用多種方法與證據(jù)與他人交流合作對現(xiàn)實需求進(jìn)行分析，創(chuàng)造性地設(shè)計研究方案，積極主動用證據(jù)與他人進(jìn)行交流與反思不太關(guān)注

12. 你在初中“神經(jīng)調(diào)節(jié)”學(xué)習(xí)中對生物學(xué)情境的態(tài)度是

能夠運(yùn)用生命健康等觀念踐行健康的生活方式，關(guān)注與生物有關(guān)的應(yīng)用能夠參與宣傳健康生活、生物技術(shù)安全等知識，參與生物學(xué)議題討論，開展實踐活動能夠運(yùn)用批判性思維參與社會性議題的討論，作出理性決策，積極主動與他人合作，開展健康生活的實踐活動不太關(guān)注

13. 你對高中“神經(jīng)調(diào)節(jié)”相關(guān)內(nèi)容（如神經(jīng)沖動的產(chǎn)生機(jī)制、人腦的高級功能等）的好奇程度

非常好奇，想提前了解比較好奇一般不太好奇完全不好奇

14. 你希望初中老師在“神經(jīng)調(diào)節(jié)”教學(xué)中為高中學(xué)習(xí)做哪些鋪墊（可多選）

補(bǔ)充更多拓展知識強(qiáng)化核心概念的理解增加實驗探究活動介紹高中相關(guān)知識的大致方向其他

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