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基于科學創(chuàng)新思維培養(yǎng)的小學科學項目式教學實踐研究教師調查問卷

尊敬的老師：
您好，本問卷旨在了解小學科學項目式教學在培養(yǎng)學生科學創(chuàng)新思維方面的現狀與實踐經驗，僅用于學術研究，嚴格保密您的個人信息及作答內容。請您根據實際教學情況如實填寫，感謝您的支持與配合！
一、基本信息
1. 您的教齡
2. 您的學歷
3. 您目前任教的年級
二、小學科學創(chuàng)新思維培養(yǎng)認知調查
4. 您是否系統接受過項目式教學（PBL）相關培訓
5. 您對“科學創(chuàng)新思維”的核心內涵理解程度
6. 您認為小學階段科學創(chuàng)新思維培養(yǎng)的核心目標是
7. 您是否認同“項目式教學是培養(yǎng)小學科學創(chuàng)新思維的有效模式”
三、小學科學項目式教學實踐現狀調查
8. 您在小學科學教學中是否嘗試過項目式教學？
9. 若開展過項目式教學，您的項目主要來源于
10. 您在項目式教學中，學生的參與方式
11. 您認為小學科學當前項目式教學實施的主要困難是
12. 您在項目式教學中對學生的指導方式更傾向于
13. 您在項目式教學中常用的評價方式
四、項目式教學與科學創(chuàng)新思維培養(yǎng)關聯調查
14. 您認為項目式教學對培養(yǎng)學生以下創(chuàng)新思維相關能力的提升效果如何？
  • 效果較差
  • 效果一般
  • 效果較好
  • 效果極佳
問題發(fā)現與提出能力
創(chuàng)新方案設計能力
動手實踐與創(chuàng)新操作能力
邏輯推理與批判性思維
團隊協作與創(chuàng)新溝通能力
15. 您在項目式教學中是否會針對性設計活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
16. 若設計相關活動，您主要通過哪些方式培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維
17. 您認為項目式教學中哪些因素最能促進學生科學創(chuàng)新思維發(fā)展？
五、優(yōu)化建議調查
18. 若要提升項目式教學對小學科學創(chuàng)新思維的培養(yǎng)效果，您最需要哪些支持？
19. 您認為當前阻礙項目式教學有效培養(yǎng)科學創(chuàng)新思維的主要問題是
20. 您認為當前評價體系中哪些方面最需要改進以促進創(chuàng)新思維培養(yǎng)？
21. 您對學校開展小學科學項目式教學、強化創(chuàng)新思維培養(yǎng)有什么具體建議
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