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隋唐洛陽城鄉(xiāng)土地理實踐活動學生問卷
1. 你的性別？
A. 男
B. 女
2. 你所在的年級是？
A. 高一
B. 高二
C. 高三
3. 你是否參與過學校組織的鄉(xiāng)土地理課外實踐活動？
A. 多次參與
B. 偶爾參與
C. 從未參與
4. 你對隋唐洛陽城遺址（定鼎門、應天門、九洲池等）的了解程度是？
A. 非常熟悉（能說出主要遺址功能與布局）
B. 基本知道（聽過名稱，了解大致用途）
C. 僅知一部分（只知道是洛陽歷史遺址）
D. 幾乎不知道
5. 你對開展以隋唐洛陽城遺址為載體的地理課外實踐活動的興趣程度是？
A. 非常感興趣
B. 比較感興趣
C. 一般
D. 不感興趣
6. 你是否去過隋唐洛陽城遺址實地參觀？
A. 多次去過
B. 去過 1-2 次
C. 從未去過
7. 你認為開展隋唐洛陽城遺址地理實踐活動，主要意義在于？
A. 加深對古代都城布局、人地關(guān)系的理解
B. 提升實地觀察、數(shù)據(jù)記錄、繪圖分析等地理實踐能力
C. 增強對洛陽鄉(xiāng)土文化的認同感與文化自信
D. 培養(yǎng)地理與歷史、建筑等學科的跨學科綜合思維
E. 提升解決實際地理問題的能力
F. 其他
8. 你最希望在活動中開展哪類探究任務？
A. 測量建筑間距、方位，確定經(jīng)緯度等實操任務
B. 繪制遺址布局示意圖、地形水文分布圖等繪圖任務
C. 分析遺址選址地形、水文、氣候等地理優(yōu)勢
D. 探究文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代城市發(fā)展的協(xié)調(diào)性
E. 梳理遺址人文內(nèi)涵、歷史典故等跨學科探究
9. 你認為當前開展隋唐洛陽城遺址地理課外實踐活動，最大的阻礙是？
A. 活動形式單一，趣味性不足
B. 任務難度超出自身能力（如測量、繪圖）
C. 與日常學業(yè)時間沖突
D. 缺乏專業(yè)指導與工具支持
E. 對活動價值認知不清晰
10. 你是否能在實地觀察中，識別出遺址的中軸線、建筑布局等地理特征？
A. 完全可以
B. 基本可以
C. 不太會
D. 完全不會
11. 面對簡單的實地測量任務，你能獨立使用指南針、手機地圖確定遺址方位與大致經(jīng)緯度嗎？
A. 完全可以
B. 在指導下可以
C. 嘗試但容易出錯
D. 完全不會
12. 你是否能繪制簡易的遺址布局示意圖（標注關(guān)鍵建筑、方位關(guān)系）？
A. 熟練繪制
B. 可以繪制基礎(chǔ)示意圖
C. 只會簡單標注
D. 完全不會
13. 你是否能結(jié)合地理知識，分析遺址選址與地形、水資源的關(guān)系？
A. 能獨立分析并表達觀點
B. 能在提示下分析
C. 只能說出簡單結(jié)論
D. 完全不會
14. 你是否能小組合作完成探究任務，并清晰表達小組觀點？
A. 能高效協(xié)作并完整表達
B. 能參與協(xié)作，表達一般
C. 被動參與，表達較少
D. 不愿參與協(xié)作
15. 在實踐測量中若發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)誤差，你會選擇？
A. 重新測量，確保數(shù)據(jù)準確
B. 參考他人數(shù)據(jù)修改
C. 忽略誤差，直接使用
D. 放棄測量
16. 你認為本次實踐活動能提升你對地理學科的學習興趣嗎？
A. 提升很大
B. 有一定提升
C. 變化不大
D. 會降低興趣
17. 你對學校開展隋唐洛陽城遺址地理實踐活動有哪些具體建議或意見？（如活動形式、時間安排、內(nèi)容側(cè)重、安全保障等）
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