文曲智閱-AI作文批改使用情況調(diào)查問卷（語文教師版）

尊敬的語文老師：您好！為進一步優(yōu)化文曲智閱-AI作文批改系統(tǒng)，更好地適配語文教學需求、提升課堂效率、助力學生作文能力提升，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷實行匿名制，所有答案僅用于系統(tǒng)優(yōu)化和教學研究，懇請您根據(jù)實際使用情況如實填寫，感謝您的支持與配合！

1. 您的教齡

1-3年4-10年11-20年20年以上

2. 您所教年級

一年級二年級三年級四年級五年級六年級

3. 您使用文曲智閱-AI作文批改系統(tǒng)的時長

1個月以內(nèi)1-3個月3-6個月6個月以上

4. 您平均每周使用該系統(tǒng)批改作文的次數(shù)

1次及以下2-3次4-5次5次以上

二、教學維度（AI批改對語文教學工作的影響）

5. 您認為該系統(tǒng)批改作文的準確性如何（如錯別字、語病、標點錯誤識別）

非常準確，幾乎無遺漏比較準確，偶有遺漏一般，部分錯誤無法識別不準確，錯誤較多

6. 您認為該系統(tǒng)對作文立意、結(jié)構(gòu)、邏輯的評價是否貼合語文教學要求

非常貼合，符合教學重難點比較貼合，基本符合要求一般，需大幅調(diào)整不貼合，不符合教學方向

7. 該系統(tǒng)生成的批改評語（如修改建議、亮點點評）對您的教學是否有參考價值

非常有價值，可直接用于教學反饋比較有價值，稍作修改即可使用一般，參考意義不大無價值，無法使用

8. 使用該系統(tǒng)后，您批改作文的時間是否明顯節(jié)省

非常明顯，節(jié)省50%以上時間比較明顯，節(jié)省30%-50%時間一般，節(jié)省10%-30%時間不明顯，無時間節(jié)省

9. 您認為該系統(tǒng)是否能幫助您精準定位學生作文的共性問題（如共性語病、立意偏差），輔助調(diào)整教學計劃

非常能，可直接作為教學調(diào)整依據(jù)比較能，有一定參考作用一般，難以輔助教學調(diào)整不能，無任何幫助

10. 您對該系統(tǒng)的批改標準（如評分細則、評價維度）是否認可，是否符合您的教學評分習慣

非常認可，完全符合比較認可，基本符合一般，需大幅調(diào)整不認可，不符合

三、課堂維度（AI批改在語文課堂中的應(yīng)用效果）

11. 您是否會將該系統(tǒng)的批改結(jié)果（如典型錯題、優(yōu)秀范文、共性問題）融入課堂教學（如作文講評、針對性輔導(dǎo)）

每次課堂都融入經(jīng)常融入（每周2-3次）偶爾融入（每月1-2次）從未融入

12. 您認為該系統(tǒng)的批改結(jié)果用于課堂作文講評，是否能提升課堂效率和針對性

非常能，課堂針對性大幅提升比較能，有一定提升效果一般，無明顯變化不能，降低課堂效率

13. 在課堂針對性輔導(dǎo)中，該系統(tǒng)提供的個性化修改建議，是否能幫助您快速定位學生的個性化問題

非常能，精準定位個性化問題比較能，基本能定位一般，難以定位不能，無法定位

14. 您認為該系統(tǒng)是否能豐富課堂作文教學形式（如分組點評、范文對比、錯題復(fù)盤）

非常能，豐富度明顯提升比較能，有一定豐富作用一般，無明顯變化不能，無任何幫助

15. 使用該系統(tǒng)后，您的作文課堂（如講評、輔導(dǎo)）是否更受學生歡迎

非常受歡迎，學生參與度大幅提升比較受歡迎，參與度有提升一般，參與度無變化不受歡迎，參與度下降

16. 您認為該系統(tǒng)在課堂應(yīng)用中，操作難度如何

非常簡單，無需學習即可上手比較簡單，稍加學習就能掌握一般，需要一定時間學習非常難，難以操作

四、學生維度（AI批改對學生作文學習的影響）

17. 您認為學生是否愿意接受AI批改作文的方式

非常愿意，主動提交作文接受批改比較愿意，能配合提交一般，態(tài)度中立不愿意，抵觸AI批改

18. 使用該系統(tǒng)后，學生作文中的基礎(chǔ)錯誤（錯別字、語病、標點）是否明顯減少

非常明顯，錯誤減少50%以上比較明顯，錯誤減少30%-50%一般，錯誤減少10%-30%不明顯，無變化

19. 該系統(tǒng)的批改評語和修改建議，是否能幫助學生自主修改作文、提升寫作能力

非常能，學生能自主修改并進步比較能，有一定幫助一般，幫助不大不能，無任何幫助

20. 您認為該系統(tǒng)是否能激發(fā)學生的寫作興趣，主動提升作文水平

非常能，學生寫作積極性大幅提升比較能，有一定激發(fā)作用一般，無明顯變化不能，無法激發(fā)興趣

21. 對于基礎(chǔ)薄弱的學生，該系統(tǒng)的個性化輔導(dǎo)建議是否能幫助其針對性提升

非常能，提升效果明顯比較能，有一定提升一般，提升不明顯不能，無任何提升

22. 您認為該系統(tǒng)是否會讓學生過度依賴AI修改，忽視自主思考和寫作練習

完全不會，能引導(dǎo)學生自主思考基本不會，影響較小有一定影響，部分學生依賴影響很大，多數(shù)學生依賴

五、綜合評價與建議

23. 您對文曲智閱-AI作文批改系統(tǒng)的整體滿意度如何

非常滿意比較滿意一般不太滿意非常不滿意

24. 您認為該系統(tǒng)最需要優(yōu)化的3個方面

批改準確性（錯別字、語病等）評語質(zhì)量（更貼合教學、更具指導(dǎo)性）評分標準（更靈活、貼合年級要求）操作便捷性課堂應(yīng)用功能（如講評素材生成）學生端體驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計（如學生作文成長軌跡）其他

25. 其他優(yōu)化方面

26. 您是否愿意繼續(xù)使用該系統(tǒng)，并推薦給其他語文老師

非常愿意比較愿意不確定不太愿意非常不愿意

27. 關(guān)于文曲智閱-AI作文批改系統(tǒng)，您還有其他建議或意見嗎

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