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（幼兒園管理及教師）高職學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式調查
本問卷僅用于課題研究，匿名填寫，預計耗時2～3分鐘
1. 您所在幼兒園的性質
公辦
民辦普惠
民辦非普惠
其他
2. 您在本園的崗位是
園長/副園長
保教主任/教研組長
主班教師
配班教師
3. 您認為當前高職學前教育專業(yè)畢業(yè)生入職后的整體崗位勝任情況如何？
非常勝任，基本無需額外培訓
比較勝任，短期跟崗即可適應
一般，需要較長周期培訓
不勝任，與崗位要求差距較大
4. 您認為當前高職學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案與幼兒園實際需求的崗位匹配程度如何？
非常匹配
比較匹配
不太匹配
嚴重脫節(jié)
5.
您所在幼兒園與高職院校的合作深度處于哪個階段？
僅接收實習生
有掛牌實習基地
參與人才培養(yǎng)方案研討
共同開發(fā)課程或聯(lián)合教研
6.
您認為一名合格的幼兒園教師最需要具備的核心能力有哪些？（限選3項）
一日生活組織與保育能力
教學活動設計與實施能力
游戲活動支持與引導能力
家園溝通與合作能力
觀察評價幼兒的能力
環(huán)境創(chuàng)設與利用能力
藝術技能（彈唱、舞蹈、美術）及教學應用能力
7.
您發(fā)現(xiàn)新入職的高職學前教育專業(yè)畢業(yè)生主要存在哪些短板？（可多選）
教學活動設計脫離幼兒實際
課堂組織與常規(guī)管理能力弱
與家長的溝通技巧不足
觀察幼兒行為并據(jù)此調整教育策略的能力欠缺
藝術技能（彈唱、舞蹈等）不足或不會教學應用
游戲活動中介入與引導能力弱
職業(yè)認同感低，穩(wěn)定性差
8.
您認為當前高職學前教育專業(yè)課程設置存在哪些問題？（可多選）
理論課程過多，實踐課程不足
課程內容與幼兒園實際工作脫節(jié)
藝術技能課程與幼兒園教學需求不匹配
缺乏幼兒園真實案例和項目教學
實習安排時間短或指導不到位
9.
您認為目前“校-園”協(xié)同育人的主要障礙是什么？（可多選）
幼兒園參與人才培養(yǎng)的渠道不暢
高校缺乏激勵幼兒園參與的機制
高校教師缺乏幼兒園實踐經(jīng)驗，指導針對性不強
雙方溝通頻率低，信息不對稱
實習指導缺乏規(guī)范化和系統(tǒng)性
10.
您最希望以哪種方式參與高校學前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)？（可多選）
參與人才培養(yǎng)方案修訂
參與課程開發(fā)或教材編寫
擔任學生實習指導教師
進校開展講座或示范課
參與學生畢業(yè)設計或技能考核評價
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