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微電影浸潤式教學(xué)模式在老年護(hù)理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用調(diào)測表（培訓(xùn)前）

尊敬的同學(xué)：

        您好！我們課題小組目前正在進(jìn)行“老年護(hù)理學(xué)課程思政微電影資源庫開發(fā)與“浸潤式”教學(xué)模式實(shí)證研究中的應(yīng)用”研究。本研究旨在構(gòu)建老年護(hù)理學(xué)課程思政微電影資源庫教學(xué)培訓(xùn)課程，以提升實(shí)習(xí)護(hù)士的理論基礎(chǔ)、操作技能、臨床思維、溝通合作和語言表達(dá)等核心能力。我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，幫助他們成為能夠提供高質(zhì)量護(hù)理服務(wù)的專業(yè)人才，為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。

       為匹配您培訓(xùn)前后的調(diào)測數(shù)據(jù)，請您在問卷中填寫姓名。請您放心，本研究遵循自愿、無傷害、保密原則，研究結(jié)果發(fā)表時(shí)不會(huì)披露您個(gè)人的任何資料。您可隨時(shí)了解與本研究相關(guān)的信息，如中途您想放棄，可隨時(shí)退出研究。有任何問題可通過15852957708與劉瑞紅聯(lián)系。

       我們非常重視您的意見和建議，感謝您的積極參與和配合！


1. 姓名
2. 性別
3. 年齡（歲）
4. 學(xué)歷
5. 專業(yè)
6.

以前是否參加過微電影“浸潤式”教學(xué)模式活動(dòng)

7.

你對微電影“浸潤式”教學(xué)模式是否感興趣

8. 請對本次微電影“浸潤式”教學(xué)模式的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教師水平及模擬安排進(jìn)行評價(jià)
  • 非常不滿意
  • 不滿意
  • 一般
  • 滿意
  • 非常滿意
教學(xué)方法
教學(xué)內(nèi)容
教師水平
模擬安排
9.

學(xué)習(xí)滿意度和自信心量表：為了評價(jià)您在微電影“浸潤式”教學(xué)模式過程中的“學(xué)習(xí)自信心”和“滿意度”，請?zhí)顚懸韵抡{(diào)查表，請根據(jù)您自己的真實(shí)感覺，選擇1個(gè)最佳選項(xiàng)

  • 非常不同意
  • 不同意
  • 無法決定
  • 同意
  • 非常同意
在這次微電影“浸潤式”教學(xué)模式中使用的教學(xué)方法是有用并且有效的。
這次微電影“浸潤式”教學(xué)模式給我提供了很多學(xué)習(xí)資料和活動(dòng)來促進(jìn)我對這門課的學(xué)習(xí)。
喜歡老師在微電影“浸潤式”教學(xué)模式中使用的教學(xué)方法。
這次微電影“浸潤式”教學(xué)模式中提供的教學(xué)資料能促進(jìn)和幫助我學(xué)習(xí)。
老師在微電影“浸潤式”教學(xué)模式中的教學(xué)方法適合我的學(xué)習(xí)方式。
我感到自信，因?yàn)槲铱梢哉莆绽蠋熢谖㈦娪啊敖櫴健苯虒W(xué)模式中教授的內(nèi)容。
我感到自信，因?yàn)檫@次微電影“浸潤式”教學(xué)模式涵蓋了護(hù)理計(jì)劃與實(shí)施的核心內(nèi)容。
我感到自信，因?yàn)槲覐倪@次微電影“浸潤式”教學(xué)模式中提高了必須掌握的知識(shí)和技能，以完成臨床上的基本任務(wù)。
老師在微電影“浸潤式”教學(xué)模式中提供了對我有幫助的資源。
作為一名學(xué)生，從模微電影“浸潤式”教學(xué)模式中學(xué)習(xí)并掌握必須的知識(shí)是我的責(zé)任。
當(dāng)我對微電影“浸潤式”教學(xué)模式中的概念不理解時(shí)，我知道怎樣尋求幫助。
我知道怎樣通過微電影“浸潤式”教學(xué)模式活動(dòng)學(xué)習(xí)評判性思維技巧。
在上課時(shí)候告訴我微電影“浸潤式”教學(xué)模式需要掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容是老師的責(zé)任。
10.

微電影“浸潤式”教學(xué)模式實(shí)踐量表：為了評價(jià)你在微電影“浸潤式”教學(xué)模式中的學(xué)習(xí)效果，請?zhí)顚懸韵抡{(diào)查表，請根據(jù)您自己的真實(shí)感覺，選擇1-2個(gè)選項(xiàng)

  • 非常不同意
  • 不同意
  • 無法決定
  • 同意
  • 非常同意
  • 沒有應(yīng)用
  • 非常不重要
  • 不重要
  • 一般
  • 重要
  • 非常重要
我在微電影“浸潤式”教學(xué)模式過程中有機(jī)會(huì)和老師及同學(xué)討論上課時(shí)所講的相關(guān)概念。
微電影“浸潤式”教學(xué)模式活動(dòng)結(jié)束后，我積極參加反饋。
在反饋時(shí)我有機(jī)會(huì)把我的想法充分展現(xiàn)。
在微電影“浸潤式”教學(xué)模式中，我有足夠的機(jī)會(huì)去檢驗(yàn)我是否明確理解教學(xué)材料。
我從老師在微電影“浸潤式”教學(xué)模式前、中及結(jié)束后的建議中學(xué)習(xí)到知識(shí)。
在微電影“浸潤式”教學(xué)模式過程中我得到一些線索，從而促進(jìn)我的學(xué)習(xí)。
我有機(jī)會(huì)和老師討論這次微電影“浸潤式”教學(xué)模式的目標(biāo)。
我有機(jī)會(huì)和老師討論微電影“浸潤式”教學(xué)模式中的相關(guān)概念。
在微電影“浸潤式”教學(xué)模式過程中，指導(dǎo)老師對每個(gè)學(xué)生的不同需求能及時(shí)了解并給予幫助。
微電影“浸潤式”教學(xué)模式的方法使我的學(xué)習(xí)更有效率。
在微電影“浸潤式”教學(xué)模式過程中我有機(jī)會(huì)和我的同伴一起合作。
在微電影“浸潤式”教學(xué)模式過程中，我和同伴必須一起合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
微電影“浸潤式”教學(xué)模式提供了多種學(xué)習(xí)方法。
微電影“浸潤式”教學(xué)模式提供了多種評估我學(xué)習(xí)效果的方法。
這次微電影“浸潤式”教學(xué)模式活動(dòng)的目標(biāo)清晰明了。
在微電影“浸潤式”教學(xué)模式過程中，指導(dǎo)老師就此次教學(xué)需要達(dá)到的目標(biāo)和期望跟我們進(jìn)行了溝通。
11.

模擬設(shè)計(jì)量表：為了評價(jià)微電影“浸潤式”教學(xué)模式設(shè)計(jì)的各個(gè)方面在你經(jīng)歷的微電影“浸潤式”教學(xué)模式活動(dòng)中應(yīng)用的程度，請?zhí)顚懸韵抡{(diào)查表，請根據(jù)您自己的真實(shí)感覺，選擇1-2個(gè)選項(xiàng)

  • 非常不同意
  • 不同意
  • 無法決定
  • 同意
  • 非常同意
  • 沒有應(yīng)用
  • 非常不重要
  • 不重要
  • 一般
  • 重要
  • 非常重要
在微電影“浸潤式”教學(xué)模式開始前有足夠的信息指導(dǎo)和鼓勵(lì)我投入到活動(dòng)中。
我清楚這次微電影“浸潤式”教學(xué)模式的目的和目標(biāo)。
這次微電影“浸潤式”教學(xué)模式活動(dòng)為我提供了明確而充足的信息，以幫助我解決問題。
在微電影“浸潤式”教學(xué)模式過程中，有足夠的信息提供給我。
提供的線索是恰當(dāng)?shù)?，并能促進(jìn)我的理解。
在微電影“浸潤式”教學(xué)模式中能遇到適時(shí)的支持。
當(dāng)我需要幫助時(shí)，老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。
在微電影“浸潤式”教學(xué)模式過程中，我能感覺到老師的支持。
在這次學(xué)習(xí)過程中，我感覺到被支持。
這次微電影“浸潤式”教學(xué)模式促進(jìn)我們獨(dú)立解決問題。
我在微電影“浸潤式”教學(xué)模式活動(dòng)中被鼓勵(lì)去發(fā)現(xiàn)解決問題的各種方法。
這次微電影“浸潤式”教學(xué)模式根據(jù)我的知識(shí)、技能水平而設(shè)計(jì)。
微電影“浸潤式”教學(xué)模式給我機(jī)會(huì)去優(yōu)化我的評估和護(hù)理能力。
微電影“浸潤式”教學(xué)模式給我機(jī)會(huì)去為我的病人提出護(hù)理目標(biāo)。
反饋有結(jié)構(gòu)性和組織性。
能得到及時(shí)反饋。
這次微電影“浸潤式”教學(xué)模式讓我能分析自己的行為。
微電影“浸潤式”教學(xué)模式結(jié)束后，我有機(jī)會(huì)從老師那里得到反饋，從而使我的知識(shí)提高到另一層次。
這次微電影“浸潤式”教學(xué)模式模仿了一個(gè)真實(shí)的環(huán)境。
現(xiàn)實(shí)生活中的因素、環(huán)境及其他因素應(yīng)用到這次微電影“浸潤式”教學(xué)模式活動(dòng)中。
12.

評判性思維傾向問卷：為了了解您的評判性思維能力現(xiàn)狀，請?zhí)顚懸韵抡{(diào)查表，請根據(jù)您自己的真實(shí)感覺，選擇一個(gè)最佳選項(xiàng)

  • 非常贊同
  • 贊同
  • 基本贊同
  • 不太贊同
  • 不贊同
  • 非常不贊同
當(dāng)面對困難時(shí)，要考慮事情所有的可能性，這對我來說是不可能做到的
研究新事物能使我的人生更豐富
最好的論點(diǎn)，往往來自于對某個(gè)問題的瞬間感覺
我的注意力很容易受到外界環(huán)境的影響
面對有爭議的論題，要從不同的見解中選擇其一，是極不容易的
當(dāng)他人只用淺薄的論據(jù)去為好的構(gòu)思護(hù)航，我會(huì)感到著急
所謂真相，不外乎個(gè)人的看法
我總會(huì)先分析問題的重點(diǎn)所在，然后才解答它
我欣賞自己擁有精確的思維能力
對某件事如果有四個(gè)理由贊同，而只有一個(gè)理由反對，我會(huì)選擇贊同這件事
付出高的代價(jià)（例如金錢、時(shí)間、精力）便一定能換取更好的意見
學(xué)校里大部分的課程是枯燥無味的，不值得去選修
需要思考而非全憑記憶作答的測驗(yàn)較適合我
我可以不斷談?wù)撃骋粏栴}，但不在乎問題是否得到解決
我的好奇心和求知欲受到別人欣賞
即使有證據(jù)與我的想法不符，我都會(huì)堅(jiān)持我的想法
在小組討論時(shí)，若某人的見解被其他人認(rèn)為是錯(cuò)誤的，他便沒有權(quán)利去表達(dá)意見
我并不是一個(gè)很有邏輯的人，但卻常常裝作有邏輯
我很容易整理自己的思維
當(dāng)面對一個(gè)重要抉擇前，我會(huì)先盡力搜索一切有關(guān)的資料
面對問題時(shí)，因?yàn)槲夷茏龀隹陀^的分析，所以我的同輩會(huì)找我作決定
當(dāng)我持開放的態(tài)度，便不知道什么是真，什么是假
當(dāng)我看見新產(chǎn)品的說明書復(fù)雜難懂時(shí)，我便放棄繼續(xù)閱讀下去
了解別人對事物的想法，對我來說是重要的
我的信念都必須有依據(jù)支持
如果可能的話，我會(huì)盡量避免閱讀
人們說我做決定時(shí)過于沖動(dòng)
學(xué)校里的必修科目是浪費(fèi)時(shí)間的
處理復(fù)雜的問題時(shí)，我感到驚慌失措
外國人應(yīng)該學(xué)習(xí)我們的文化，而不是我們?nèi)チ私馑麄兊奈幕?/div>
人們認(rèn)為我做決定時(shí)猶豫不決
要反對別人的意見，就要提出理由
當(dāng)我表達(dá)自己的意見時(shí)，要保持客觀是不可能的
對自己能夠想出有創(chuàng)意的選擇，我很滿足
我正嘗試少做主觀的判斷
我發(fā)現(xiàn)自己常評估別人的論點(diǎn)
對我自己所相信的事，我是堅(jiān)信不疑的
主動(dòng)嘗試去解決各樣的問題，并非那么重要
他人不應(yīng)該強(qiáng)逼我去為自己的意見做辯護(hù)
做決定時(shí)，其他人期待我去制定適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)則作指引
我期待去面對富有挑戰(zhàn)性的事物
研究外國人的想法是很有意義的
我的求知欲很強(qiáng)
我只會(huì)尋找一些支持我看法的事實(shí)，而不會(huì)去找一些反對我看法的事實(shí)
解決難題是富有趣味性的
對自己能夠了解他人的觀點(diǎn)，我很滿足
用比喻去理解問題，像在公路上駕駛小船
我可以算是個(gè)有邏輯的人
我喜歡去找出事物是如何運(yùn)作的
當(dāng)問題變得棘手時(shí)，其他人會(huì)期待我繼續(xù)處理
處理難題時(shí)，首先要弄清問題的癥結(jié)所在
我對爭議性話題的意見，大多跟隨最后與我談?wù)摰娜?/div>
無論什么話題，我都渴望知道更多相關(guān)的內(nèi)容
要知道哪一個(gè)是較好的解決方法，是不可能的
解決難題的最好方法是向別人問取答案
有很多問題我會(huì)害怕去尋找事實(shí)的真相
我善于有條理地去處理問題
對不同的世界觀（例如：進(jìn)化論、有神論）持開放態(tài)度，并不那么重要
我會(huì)盡量去學(xué)習(xí)每一樣?xùn)|西，即使我不知道它們何時(shí)有用
生活的經(jīng)驗(yàn)告訴我，處事不必太有邏輯
事物的本質(zhì)和它的表象是一致的
既然我知道怎樣作決定，我便不會(huì)反復(fù)考慮其他的選擇
有權(quán)勢的人所作的決定便是正確的決定
我不知道應(yīng)該用什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量絕大部分問題
各人有權(quán)利發(fā)表他們的意見，但我不會(huì)理會(huì)他們
我善于策劃一個(gè)有系統(tǒng)的計(jì)劃去解決復(fù)雜的問題
個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是驗(yàn)證真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)
我害怕在課堂上提問
我經(jīng)常反復(fù)思考在實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)中的對與錯(cuò)
我不會(huì)懷疑眾人都認(rèn)為是理所當(dāng)然的事
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