當(dāng)代高中生文科學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查

1. 你近期歷史成績(jī)大致處于班級(jí)：

上游中上游中游中下游下游

2. 你對(duì)歷史知識(shí)的整體掌握情況是：

能形成完整體系，前后融會(huì)貫通有大致框架，但細(xì)節(jié)容易混亂知識(shí)點(diǎn)零散，只能單獨(dú)記憶幾乎沒(méi)有體系，記了就亂

3. 你在學(xué)習(xí)中最突出的困難是：

歷史事件、時(shí)間、人物容易混淆事件前后因果聯(lián)系理不清無(wú)法把同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系起來(lái)不會(huì)按時(shí)間線梳理階段特征背得很散，一做題就用不上

4. 面對(duì)“時(shí)間軸、階段特征、發(fā)展脈絡(luò)”這類內(nèi)容，你：

能自主梳理，邏輯清晰老師梳理后能理解能看懂但自己不會(huì)整理完全看不懂、理不順

5. 你是否能將同一歷史時(shí)期的中外事件進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系？

經(jīng)常主動(dòng)聯(lián)系，思路清晰偶爾聯(lián)系，需要提示很少聯(lián)系，缺乏意識(shí)完全不會(huì)，只會(huì)分開(kāi)記

6. 你認(rèn)為自己歷史知識(shí)“零散、串不起來(lái)”的主要原因是：

沒(méi)有構(gòu)建知識(shí)框架的習(xí)慣不會(huì)畫(huà)時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖只靠背，不理解邏輯關(guān)系知識(shí)點(diǎn)太多，無(wú)從下手缺乏有效的整合方法

7. 在做材料題、論述題時(shí)，你最常出現(xiàn)的問(wèn)題是：

只會(huì)羅列知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)串聯(lián)找不到事件之間的因果與邏輯時(shí)空定位混亂，階段特征不清無(wú)法多角度（政治、經(jīng)濟(jì)、思想）分析

8. 你希望通過(guò)什么方式改善“知識(shí)零散、不會(huì)串聯(lián)”的問(wèn)題？（可多選）

清晰的時(shí)間軸與階段總結(jié)思維導(dǎo)圖、框架圖教學(xué)事件因果鏈、發(fā)展脈絡(luò)梳理專題式復(fù)習(xí)（如近代化、民族獨(dú)立等）游戲化、沉浸式工具輔助

9. 你對(duì)傳統(tǒng)課堂上近代救國(guó)歷史的學(xué)習(xí)興趣如何？

完全沒(méi)興趣興趣較低一般比較感興趣不感興趣

10. 你認(rèn)為傳統(tǒng)近代歷史教學(xué)存在哪些主要缺陷？（可多選）

教學(xué)形式單一，以老師講授、背誦知識(shí)點(diǎn)為主歷史知識(shí)碎片化，難以理清歷史事件的內(nèi)在邏輯內(nèi)容枯燥枯燥，缺乏互動(dòng)性和趣味性只注重考試考點(diǎn)，無(wú)法感受歷史情感與先輩精神脫離歷史場(chǎng)景，難以理解近代救國(guó)道路的艱難

11. 傳統(tǒng)歷史課堂上，你對(duì)近代救國(guó)歷史的理解程度如何？

完全無(wú)法理解，只能死記硬背理解少量?jī)?nèi)容，大部分靠記憶基本理解，但無(wú)法融會(huì)貫通能理解大部分內(nèi)容，形成簡(jiǎn)單知識(shí)體系能全面理解，清晰把握歷史脈絡(luò)

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