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《阿房宮賦》思辨性教學(xué)現(xiàn)狀教師版
1. 對(duì)于“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群，您的了解程度如何？
比較清楚，能把握核心要求并落實(shí)到教學(xué)中
大致了解，知道教學(xué)的基本方向
只聽(tīng)說(shuō)過(guò)，具體內(nèi)容不太清楚
基本不了解
2. 您覺(jué)得《阿房宮賦》作為“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群的教學(xué)材料，它的思辨價(jià)值主要來(lái)自哪些方面？（可多選）
奢靡與興亡之間的辯證關(guān)系
諷諫思想在今天的現(xiàn)實(shí)意義
賦體文中議論與抒情相結(jié)合的表達(dá)特點(diǎn)
文本中“史實(shí)”和“想象”之間的辨析
其他
3. 備《阿房宮賦》這一課時(shí)，你會(huì)不會(huì)潛意識(shí)的去挖掘文中的思辨元素，并圍繞他們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)？
每次都會(huì)，深入挖掘并精心設(shè)計(jì)
有時(shí)會(huì)，簡(jiǎn)單找一找，設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)活動(dòng)
不太會(huì)，主要精力在文言基礎(chǔ)和內(nèi)容大意上
從來(lái)不會(huì)
4. 您備《阿房宮賦》的時(shí)候，主要參考哪些東西？（可多選）
普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)里的要求
教師教學(xué)用書(shū)
高考考綱的要求
自己班上學(xué)生的實(shí)際情況
從網(wǎng)上下載的教案或課件
5. 在教《阿房宮賦》的過(guò)程中，您主要采用哪些教學(xué)方式？（可多選）
逐字逐句講解，重點(diǎn)落在文言基礎(chǔ)知識(shí)上
帶著學(xué)生誦讀，讓他們體會(huì)文本的情感和語(yǔ)言特點(diǎn)
設(shè)計(jì)一些思辨性問(wèn)題，組織學(xué)生討論和發(fā)表看法
開(kāi)展思辨類活動(dòng)，比如辯論、寫(xiě)短評(píng)等
放手讓學(xué)生自己探究，老師在一旁答疑
6. 上課時(shí)您會(huì)不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《阿房宮賦》里的思辨內(nèi)涵，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來(lái)談一談啟示？
經(jīng)常引導(dǎo)，注重知識(shí)遷移和現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)
偶爾引導(dǎo)，簡(jiǎn)單提一下相關(guān)聯(lián)系
基本不引導(dǎo)，只注重文本本身
從來(lái)不會(huì)
7. 您觀察下來(lái)，學(xué)生在《阿房宮賦》思辨性學(xué)習(xí)當(dāng)中，主要存在哪些問(wèn)題？（可多選）
文言基礎(chǔ)比較弱，影響了他們對(duì)文本的思辨解讀
缺少質(zhì)疑的習(xí)慣，不會(huì)主動(dòng)去思考
邏輯思維能力跟不上，很難把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚
對(duì)文本的思辨內(nèi)涵理解比較淺，做不了深入分析
對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么興趣，不愿意參加思辨活動(dòng)
8. 在《阿房宮賦》的教學(xué)中，你會(huì)不會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的思辨性表達(dá)訓(xùn)練，比如寫(xiě)短評(píng)，組織辯論等？
每次都會(huì)，定期設(shè)計(jì)并給學(xué)生反饋指導(dǎo)
有時(shí)會(huì)，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度偶爾做一做
不太會(huì)，很少設(shè)計(jì)這類訓(xùn)練
從來(lái)不會(huì)
9. 在開(kāi)展《阿房宮賦》的“思辨性閱讀與表達(dá)”教學(xué)時(shí)，您遇到的主要困難有哪些？（可多選）
課時(shí)比較緊，文言基礎(chǔ)和思辨訓(xùn)練難以兼顧
學(xué)生的思辨能力參差不齊，不好分層教學(xué)
自己對(duì)于文本里思辨元素的挖掘還不夠深
缺少比較成熟的思辨性教學(xué)設(shè)計(jì)可以參照
高考的導(dǎo)向擺在那里，大家更重視基礎(chǔ)考點(diǎn)，思辨訓(xùn)練容易被忽視
10. 您覺(jué)得可以從哪些方面入手來(lái)改進(jìn)《阿房宮賦》的思辨教學(xué)？（可多選）
加強(qiáng)教師自身的思辨教學(xué)能力培訓(xùn)
開(kāi)發(fā)更貼合學(xué)生實(shí)際情況的思辨性教學(xué)設(shè)計(jì)
適當(dāng)增加課時(shí)保證思辨訓(xùn)練有足夠的時(shí)間
涉及多樣化的思辨活動(dòng)，把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)
完善評(píng)價(jià)機(jī)制，把學(xué)生的思辨能力也納入評(píng)價(jià)范圍
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