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大概念視域下高中鄉(xiāng)土地理教學現(xiàn)狀調(diào)查（學生）
同學你好！本問卷旨在了解高中生在地理學習中的實際情況和學習體驗，為改進地理教學方法提供參考。問卷采用匿名方式，答案沒有對錯之分，所有信息僅用于學術研究，請根據(jù)你的真實感受做答。感謝您的配合！
基本信息
1. 你所在的年級是
高一
高二
高三
2. 你覺得自己目前的地理基礎知識掌握情況如何？
很扎實，各部分知識都比較熟悉
比較扎實，大部分知識掌握了
一般，有一些知識點沒記住或沒理解
比較薄弱，不少基礎知識還不太清楚
很薄弱，很多知識不清楚
對鄉(xiāng)土地理資源的認知與態(tài)度
3. 你對目前居住地的地理狀況了解程度如何？（包括地形、氣候、土壤、人口、交通、產(chǎn)業(yè)等）
非常了解，能詳細描述多個方面
比較了解，對部分方面有所認識
一般了解，知道一些大致情況
不太了解，僅知道個別方面
完全不了解
4. 你是否有興趣在地理課上學習更多關于自己居住地的知識
非常有興趣，希望老師多講一些
有興趣，希望老師多講一些
興趣一般，無所謂
不太有興趣
完全沒有興趣
5. 老師用本土案例來講解地理知識，你覺得對你的地理學習有多大幫助？
幫助很大，能激發(fā)探究興趣，啟發(fā)思考
幫助較大，比常規(guī)案例更易于理解和記憶
有一些幫助，但不明顯
沒什么幫助
對大概念教學的態(tài)度與習得程度
6. 在地理學習中，從具體的地理現(xiàn)象與知識中提煉出核心規(guī)律和方法，并將其遷移應用到其他情境中這種學習方式對你的地理學習有幫助嗎？
非常有用，能幫我理清思路，效率極高
比較有用，在做題時更有方向感，但仍需結合具體知識點
作用一般，雖然聽著有道理，但遇到新題還是習慣找書上的死知識
基本沒用，這些規(guī)律太宏觀、太抽象，不如直接背誦具體的知識點和答案來得快
不清楚
7. 在地理學習中，你能否把多個零散的知識點（如氣候、地形、土壤、植被、農(nóng)業(yè)等）整理成一個有邏輯聯(lián)系的知識體系？
完全可以
多數(shù)時候可以，偶爾邏輯不夠清晰
部分內(nèi)容可以，多數(shù)時候感到困難
有過這個想法，但做不到
完全沒想過
8. 你能不能從多個地理現(xiàn)象或知識點中，概括出最核心的思想或規(guī)律（例如地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互影響）？
完全可以
多數(shù)內(nèi)容可以，有些內(nèi)容感到困難
部分內(nèi)容可以
很難做到，多數(shù)時候感到困難
完全做不到，也不知道該從何概括
9. 學完地理知識后，當遇到全新的情景問題時，你能否運用學過的規(guī)律來分析和解決？
基本能做到
多數(shù)時候能做到
偶爾能做到
很少能做到
完全做不到
10. 當你嘗試去“整合知識結構”或“尋找核心規(guī)律”時，你認為自己遇到的最大困難是什么？
基礎知識不理解
抽象概括能力有限，很難從具體的現(xiàn)象中跳出來看本質(zhì)
我不知道該用什么工具（如思維導圖、邏輯框架）去聯(lián)系這些知識
習慣了“考什么背什么”，不習慣花時間去思考知識背后的深層邏輯
平時課堂主要在講單個知識點，缺乏體系化的整合訓練
整合知識太費腦子，我更傾向于直接記憶現(xiàn)成的結論
其他
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