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黨建引領(lǐng)生物學(xué)研究生人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷
1. 您的性別
男
女
2.您的年級:
碩士一年級
碩士二年級
碩士三年級
博士一年級
博士二年級
博士三年級及以上
3. 您的政治面貌:
中共黨員（含預(yù)備黨員）
共青團(tuán)員
群眾
4. 您認(rèn)為當(dāng)前思想教育與生物學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的融合程度如何（ ）
A. 高度融合，相互促進(jìn)
B. 有一定融合，但效果一般
C. 融合較少，聯(lián)系不緊密
D. 完全分離，互不相關(guān)
5. 您參與科研訓(xùn)練（如課題研究、實(shí)驗(yàn)操作、論文撰寫）的頻率是（ ）
A. 每周多次，持續(xù)投入
B. 每周1-2次，按計(jì)劃推進(jìn)
C. 每月1-2次，偶爾參與
D. 很少參與，僅完成畢業(yè)要求
6. 您認(rèn)為自身的科研創(chuàng)新能力（如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、成果轉(zhuǎn)化、學(xué)術(shù)探索）處于何種水平（ ）
A. 較強(qiáng)，能獨(dú)立開展創(chuàng)新研究
B. 一般，能配合完成科研任務(wù)
C. 較弱，缺乏創(chuàng)新思路
D. 薄弱，難以參與科研活動
7. 您認(rèn)為實(shí)踐育人與科研訓(xùn)練的結(jié)合緊密程度如何（ ）
A. 非常緊密，實(shí)踐能有效促進(jìn)科研
B. 較為緊密，有一定相互作用
C. 不夠緊密，聯(lián)系不明顯
D. 完全脫節(jié)，互不影響
8. 您對自身專業(yè)知識廣度、技能多樣性的評價是（ ）
A. 專業(yè)面廣，技能全面，能適應(yīng)多方向研究
B. 專業(yè)面較窄，技能單一，能滿足當(dāng)前研究需求
C. 專業(yè)面窄，技能不足，影響研究開展
D. 專業(yè)知識薄弱，技能欠缺，難以開展研究
9. 您開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)、跨方向?qū)嶒?yàn)技能訓(xùn)練的情況是（ ）
A. 經(jīng)常開展，主動拓寬專業(yè)視野
B. 偶爾開展，有一定嘗試
C. 很少開展，僅專注自身研究方向
D. 從未開展，不了解跨學(xué)科相關(guān)內(nèi)容
10. 您認(rèn)為當(dāng)前黨建工作對生物學(xué)研究生培養(yǎng)的引領(lǐng)作用發(fā)揮如何（ ）
A. 作用顯著，有效促進(jìn)全面發(fā)展
B. 有一定作用，但效果不突出
C. 作用微弱，難以體現(xiàn)引領(lǐng)價值
D. 無任何作用，與培養(yǎng)無關(guān)
11. 您是否了解所在學(xué)院/支部針對生物學(xué)研究生開展的黨建+育人相關(guān)活動（如黨員先鋒崗等）（ ）
A. 非常了解，積極參與
B. 了解一些，偶爾參與
C. 不太了解，未參與
D. 完全不了解
12. 您所在的課題組，黨建活動與專業(yè)學(xué)習(xí)、科研實(shí)踐的結(jié)合程度如何?
非常緊密（經(jīng)常開展與學(xué)科前沿、科研實(shí)踐相關(guān)的黨建活動）
比較緊密（偶爾開展結(jié)合專業(yè)的黨建活動）
一般（較少結(jié)合專業(yè)，以理論學(xué)習(xí)為主）
不緊密（完全脫離專業(yè)，僅開展常規(guī)理論學(xué)習(xí)）
13. 若有貼合生物學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的實(shí)踐類黨建活動，您的參與意愿如何?
非常愿意
比較愿意
無所謂
不太愿意
非常不愿意
14. 您的導(dǎo)師在科研指導(dǎo)過程中，是否會關(guān)注您的思想政治教育、引導(dǎo)您樹立正確的科研觀?
經(jīng)常關(guān)注
偶爾關(guān)注
很少關(guān)注
從未關(guān)注
15. 您認(rèn)為身邊的研究生黨員在科研創(chuàng)新、實(shí)踐服務(wù)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中，先鋒模范作用發(fā)揮如何?
發(fā)揮非常突出
發(fā)揮比較突出
發(fā)揮一般
發(fā)揮不明顯
基本未發(fā)揮
16. 您認(rèn)為當(dāng)前黨建引領(lǐng)生物學(xué)研究生人才培養(yǎng)工作中，最突出的問題是（可多選）?
黨建與學(xué)科培養(yǎng)脫節(jié)，融合度不足
育人載體單一，實(shí)踐成效不佳
導(dǎo)師黨建引領(lǐng)作用發(fā)揮不充分
黨員先鋒模范作用不突出
其他
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