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疾控體系教育科技人才一體化發(fā)展調查問卷

    您好！為全面了解疾控體系在教育科技人才一體化建設方面的現(xiàn)狀、成效與挑戰(zhàn)，進一步優(yōu)化資源配置，創(chuàng)新工作機制，促進人才培養(yǎng)與科研創(chuàng)新的深度融合，特開展本次匿名問卷調查。您的真實看法和寶貴建議對我們至關重要。問卷預計填寫時間為3-5分鐘，所有數(shù)據(jù)僅用于整體分析，我們將嚴格保密。感謝您的支持與參與！
一、基本信息（請根據(jù)您的實際情況進行選擇，在合適的選項后劃勾“√”或者填空）
1.您的性別:
2.您的年齡: 周歲
3.您的婚姻狀態(tài):
4.您的文化程度:
5.您的職稱/職務:
6.您的工作年限: 年
7.您的職務/身份（可多選）:
8.您的平均月收入:
9.您的專業(yè)背景:
10.您參與跨部門協(xié)作（疾控-高校-醫(yī)療機構-行政部門）的頻率:
11.您所屬的單位類型:
二、一體化發(fā)展現(xiàn)狀（請根據(jù)您的感受和觀察進行選擇，在合適的選項后劃勾“√”）

A.請根據(jù)您的實際感受，選擇最合適的選項
（1=非常不符合;2=不符合;3=一般;4=比較符合;5=非常符合）
A1.疾控中心、高校、醫(yī)療機構、行政部門之間建立了統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺（如傳染病監(jiān)測數(shù)據(jù)、健康檔案、科研數(shù)據(jù)）
A2.各方使用的信息系統(tǒng)能夠互聯(lián)互通（接口標準統(tǒng)一、數(shù)據(jù)格式兼容）
A3.本單位人員具備使用協(xié)同平臺所需的技術技能（如數(shù)據(jù)分析、平臺操作）
A4.高校課程中教授了疾控實際工作中使用的技術工具（如監(jiān)測系統(tǒng)、統(tǒng)計分析軟件）
A5.現(xiàn)有技術系統(tǒng)能夠靈活適配不同機構的業(yè)務需求（如疾控的應急響應、高校的教學科研）
A6.（校驗題）本題請選“1”
A7.本單位/系統(tǒng)內的高層領導高度重視并積極推動“教-科-人”一體化協(xié)同
A8.領導層為協(xié)同工作提供了足夠的資源支持（經費、人員、時間）
A9.存在明確的制度文件（如內部規(guī)章、操作流程）規(guī)范協(xié)同行為
A10.職稱評審、績效考核等制度鼓勵跨單位協(xié)作
A11.本單位擁有足夠的復合型人才（既懂公衛(wèi)實戰(zhàn)又懂科研創(chuàng)新）
A12.【反向計分】在本單位，信息壁壘和資源封閉是常態(tài)
A13.國家/省級層面出臺了明確的政策文件，要求推動疾控體系“教-科-人”一體化發(fā)展
A14.現(xiàn)有法律法規(guī)支持跨部門數(shù)據(jù)共享與科研轉化（無過度限制）
A15.衛(wèi)生健康、教育、科技等部門之間存在較強的合作壓力（如上級考核要求）
A16.行業(yè)內標桿單位（先進地區(qū)/機構）的示范效應推動了本單位的協(xié)同行動
A17. 衛(wèi)生健康、教育、科技等各部門之間存在嚴重的條塊分割與利益沖突，阻礙協(xié)同
A18.近三年，公共衛(wèi)生畢業(yè)生的崗位勝任力（流調、應急處置、數(shù)據(jù)分析）顯著提升
A19.近三年，科研成果轉化為防控指南/技術/產品的周期顯著縮短
A20.近三年，本地新發(fā)傳染病的監(jiān)測預警與應急處置效率明顯提高
A21.近三年，疾控系統(tǒng)的人才吸引力增強，流失率降低，職業(yè)發(fā)展通道更加暢通
A22.總體而言，本地“教育-科技-人才”一體化發(fā)展的協(xié)同水平較高

B.請根據(jù)您的實際感受，選擇最合適的選項

（1=非常不符合；2=不符合；3=一般；4=比較符合；5=非常符合）

B1.高校與疾控中心聯(lián)合制定了人才培養(yǎng)方案，課程內容與疾控機構的實際崗位勝任力需求（如現(xiàn)場流行病學、實驗室應急）高度匹配

B2.推行了“雙導師制”（高校教師+疾控專家聯(lián)合指導研究生/實習生）
B3.科研項目立項時，本單位優(yōu)先支持疾控-高?；蜥t(yī)院-高校等聯(lián)合申報
B4.建立了人才雙向流動機制（疾控人員到高校兼職導師、高校教師到疾控掛職）
B5.存在跨部門的實體化協(xié)同平臺（如省級公共衛(wèi)生研究院、聯(lián)合實驗室、醫(yī)防融合中心）
C.請評價以下措施對促進疾控體系教育-科技-人才一體化發(fā)展的作用強度
（1=幾乎無效，10=非常有效）
C1.疾控-高校-醫(yī)院等機構聯(lián)合建立省級公共衛(wèi)生數(shù)據(jù)共享平臺
C2.設立公共衛(wèi)生協(xié)同創(chuàng)新專項人員流動機制（人員可在疾控-高校-行政間流動）
C3.將“跨單位協(xié)同”納入職稱評審與績效考核指標
C4.將疾控-高校聯(lián)合申報作為省級以上科研項目的強制性前置條件
D.您認為當前制約“教育-科研-人才一體化”發(fā)展的主要障礙有哪些?（）
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