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基于單元主題的小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查
1. 您的教齡
1-3年
4-10年
10年以上
2. 您所教年級(jí)
3-4年級(jí)
5-6年級(jí)
跨年級(jí)任教
3. 所在學(xué)校區(qū)域
城鎮(zhèn)
鄉(xiāng)村
4. 您對(duì)基于單位主題的小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)涵理解程度
非常了解
比較了解
不太了解
完全不了解
5. 您對(duì)基于單位主題的小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義
非常重要
比較重要
不太重要
完全不重要
6. 您對(duì)基于單位主題的小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心把握程度
非常準(zhǔn)確
比較準(zhǔn)確
不太準(zhǔn)確
完全不準(zhǔn)確
7. 您認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)單元主題跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心是：
圍繞單元主題，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)與其他學(xué)科知識(shí)的融合
提升學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫綜合應(yīng)用能力
培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維與合作探究能力
豐富英語(yǔ)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
其他
8. 您是否開展過(guò)基于單元主題的小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)
經(jīng)常開展
偶爾開展
很少開展
從未開展過(guò)
9. 您開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，選擇融合的學(xué)科類型
語(yǔ)文
美術(shù)
音樂
體育
科學(xué)
道德與法治
信息技術(shù)
其他
10.
您開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)依據(jù)
教材單元主題與教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)興趣
學(xué)科知識(shí)的關(guān)聯(lián)性
學(xué)校的教學(xué)要求與教研安排
自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力
其他__________
11.
您開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要實(shí)施流程（可多選）
明確單元主題與跨學(xué)科融合目標(biāo)
設(shè)計(jì)跨學(xué)科活動(dòng)方案（分工、步驟、要求）
準(zhǔn)備活動(dòng)所需的教具、學(xué)具、資源
組織學(xué)生分組開展活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)
開展活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)
未形成固定流程，隨機(jī)開展
其他__________
12.
您開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，主要的資源利用情況
教材、教輔資料
多媒體課件、音頻視頻
教具、學(xué)具（手工材料、卡片等）
校外資源（如博物館、公園等）
其他教師的跨學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
缺乏相關(guān)資源，難以開展
13.
您自身的跨學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備情況
非常充足（熟練掌握英語(yǔ)及多種相關(guān)學(xué)科知識(shí)，能靈活融合）
比較充足（掌握英語(yǔ)及部分相關(guān)學(xué)科知識(shí)，基本能滿足融合需求）
不太充足（掌握英語(yǔ)知識(shí)，但相關(guān)學(xué)科知識(shí)薄弱，融合困難）
非常不足（僅掌握英語(yǔ)知識(shí)，缺乏相關(guān)學(xué)科知識(shí)，無(wú)法融合）
14.
您設(shè)計(jì)基于單元主題的英語(yǔ)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力：
非常強(qiáng)（能快速設(shè)計(jì)出貼合主題、可操作性強(qiáng)的活動(dòng)方案）
比較強(qiáng)（能設(shè)計(jì)出貼合主題的活動(dòng)方案，基本可操作）
不太強(qiáng)（能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單活動(dòng)方案，但貼合度和可操作性較差）
非常弱（無(wú)法獨(dú)立設(shè)計(jì)跨學(xué)科活動(dòng)方案）
15.
您組織實(shí)施跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力：
非常強(qiáng)（能有序組織活動(dòng)，有效引導(dǎo)學(xué)生參與，及時(shí)解決問題）
比較強(qiáng)（能組織活動(dòng)，基本引導(dǎo)學(xué)生參與，能解決常見問題）
不太強(qiáng)（能組織活動(dòng)，但引導(dǎo)不到位，問題解決能力不足）
非常弱（無(wú)法順利組織活動(dòng)，難以應(yīng)對(duì)活動(dòng)中的問題）
16.
您在開展基于單元主題的英語(yǔ)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，遇到的主要困難
課時(shí)緊張，難以抽出時(shí)間開展活動(dòng)
學(xué)科融合不自然，難以找到單元主題與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)
缺乏優(yōu)質(zhì)的跨學(xué)科教學(xué)資源和教具
學(xué)生參與積極性不高，部分學(xué)生難以融入活動(dòng)
自身跨學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力不足
缺乏有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)方法
學(xué)校缺乏相關(guān)的政策支持和教研指導(dǎo)
其他__________
17.
您對(duì)開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的教研指導(dǎo)需求
跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧培訓(xùn)
優(yōu)質(zhì)跨學(xué)科活動(dòng)案例分享與研討
跨學(xué)科教學(xué)資源的獲取與利用指導(dǎo)
活動(dòng)評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo)
與其他學(xué)科教師的合作交流機(jī)會(huì)
不需要教研指導(dǎo)
其他__________
18.
您希望學(xué)校提供的支持
增加課時(shí)，保障活動(dòng)開展時(shí)間
配備充足的跨學(xué)科教學(xué)資源和教具
組織跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)和教研活動(dòng)
建立跨學(xué)科教師合作機(jī)制
完善跨學(xué)科活動(dòng)評(píng)價(jià)體系
其他__________
19.
您認(rèn)為優(yōu)化基于單元主題的英語(yǔ)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵是
強(qiáng)化教師跨學(xué)科教學(xué)能力培訓(xùn)
挖掘單元主題與其他學(xué)科的深度融合點(diǎn)
豐富優(yōu)質(zhì)跨學(xué)科教學(xué)資源
設(shè)計(jì)貼合學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)形式
建立科學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)體系
其他__________
20.
對(duì)于基于單元主題的小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，您還有其他意見或建議嗎？
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