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合作探究式學(xué)習(xí)在初中體育課程中的運(yùn)用
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1.
您所教授的初中體育課程中,合作探究式學(xué)習(xí)(如小組協(xié)作完成運(yùn)動(dòng)技能探究、戰(zhàn)術(shù)研討等)的使用頻率如何?
每節(jié)課均使用
每周2-3次
每月1-2次
極少使用
從未使用
2. 您的課程中,合作探究式學(xué)習(xí)覆蓋的體育項(xiàng)目類型有哪些?(可多選)
球類(籃球、足球等)
田徑(跑步、跳遠(yuǎn)等)
體操(廣播體操、技巧等)
其他項(xiàng)目
無(wú)特定覆蓋項(xiàng)目
3. 您在設(shè)計(jì)合作探究活動(dòng)時(shí),分組方式主要是?
學(xué)生自由組合
按體能/技能水平分層分組
隨機(jī)分組
結(jié)合學(xué)生個(gè)性/特長(zhǎng)合理搭配
其他方式
4. 您對(duì)合作探究式學(xué)習(xí)的教育價(jià)值與實(shí)施邏輯的認(rèn)知程度如何?
非常了解,能熟練設(shè)計(jì)實(shí)施
基本了解,可初步展開(kāi)
不太了解,僅聽(tīng)說(shuō)過(guò)概念
完全不了解
5. 您在教學(xué)中運(yùn)用合作探究式學(xué)習(xí)時(shí),探究主題的設(shè)計(jì)主要依據(jù)是?
體育項(xiàng)目核心技能/戰(zhàn)術(shù)
學(xué)生興趣與認(rèn)知水平
教學(xué)大綱要求
照搬現(xiàn)有案例缺乏針對(duì)性
其他
6. 您認(rèn)為自己在合作探究式學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)能力?(如分組調(diào)控,探究引導(dǎo)、問(wèn)題解決等)如何?
很強(qiáng),能有效應(yīng)對(duì)各類情況
較強(qiáng),可完成基本指導(dǎo)
一般存在一定困難
較弱,難以有效指導(dǎo)
7. 您觀察到學(xué)生對(duì)體育課程中合作探究式學(xué)習(xí)的參與意愿如何?
極高,主動(dòng)參與積極性強(qiáng)
較高,能配合完成活動(dòng)
一般,參與熱情不高
較低,存在抵觸情緒
8. 實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生在合作探究活動(dòng)中表現(xiàn)出合作探究能力(如溝通協(xié)作、問(wèn)題分析、技能探究等)如何?
很強(qiáng),能高效完成探究任務(wù)
較強(qiáng),可基本達(dá)成目標(biāo)
一般需大量引導(dǎo)
較弱,難以開(kāi)展有效探究
9. 您認(rèn)為合作探究式學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的提升效果主要體現(xiàn)在哪些方面?(可多選)
運(yùn)動(dòng)技能掌握
合作溝通能力
學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性
問(wèn)題探究能力
效果不明顯
其他
10. 您認(rèn)為,當(dāng)前初中體育課程中,運(yùn)用合作探究式學(xué)習(xí)存在的主要問(wèn)題是什么?(可多選)
不同項(xiàng)目使用頻率不均衡(如球類多用,田徑/體操少用)
運(yùn)用方法單一,缺乏項(xiàng)目適配性
學(xué)生合作探究能力不足
教師指導(dǎo)方法不當(dāng)
合作探究流域形式效果未達(dá)預(yù)期
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