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學(xué)校對市級義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)使用情況調(diào)查問卷
本問卷旨在真實了解您在日常工作中對市級義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果的接收、解讀、使用等情況，請據(jù)實作答。
1.您的身份是？【單選題】
班級學(xué)科教師
教研組長/備課組長
教務(wù)處/中層干部
校長/副校長
2. 您所在學(xué)校類型是？【單選題】
城鎮(zhèn)小學(xué)
城鎮(zhèn)初中
農(nóng)村小學(xué)
農(nóng)村初中
3.您是否參與過2024年市級義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測？【單選題】
是，作為學(xué)生測試組織者
是，作為數(shù)據(jù)反饋接收者
是，作為教師問卷參與者
否，未參與
4.您在聽取市級或縣級監(jiān)測反饋報告中最難理解的部分是？
數(shù)據(jù)圖表太多，無重點標注
缺乏本校與全市/全區(qū)對比
未說明“為什么會出現(xiàn)這個問題”
沒有具體改進建議
報告更新慢，滯后半年以上
無明顯障礙
從未參加過
5. 您是否收到過市級義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果數(shù)據(jù)？【單選題】
是
否
6. 您能看懂監(jiān)測數(shù)據(jù)嗎？【單選題】
完全理解
部分理解，需同事解釋
基本看不懂
從未閱讀
7.每次收到監(jiān)測數(shù)據(jù)后，您會分析嗎？【單選題】
每次都深入分析（如錯題類型、能力短板）
偶爾看總分和排名
從不分析，交給學(xué)校統(tǒng)一處理
8.您分析數(shù)據(jù)時主要關(guān)注哪些方面？
班級平均分、及格率
各題型失分率
學(xué)困生群體的共性錯誤
學(xué)生在“記憶”“理解”“應(yīng)用”等能力維度的表現(xiàn)
與上一輪監(jiān)測相比的進步或退步
9.您使用什么工具分析監(jiān)測數(shù)據(jù)？【單選題】
手動用Excel統(tǒng)計
學(xué)校/縣里提供的分析系統(tǒng)
AI輔助工具
完全靠經(jīng)驗判斷
無工具，也不分析
10.您是否根據(jù)監(jiān)測數(shù)據(jù)調(diào)整過教學(xué)目標或內(nèi)容？【單選題】
是，經(jīng)常調(diào)整
是，偶爾調(diào)整
否，從未調(diào)整
11. 如果調(diào)整過，具體做法是？
針對薄弱知識點設(shè)計專項練習(xí)
重組教材內(nèi)容，增加真實情境任務(wù)
為學(xué)困生制定個性化學(xué)習(xí)單
改變教學(xué)方法（如增加小組合作、項目式學(xué)習(xí)）
開發(fā)校本微課或錯題修復(fù)手冊
未做任何調(diào)整
12. 您是否接受過市級或縣級組織的“監(jiān)測數(shù)據(jù)解讀”培訓(xùn)？【單選題】
是，參加過系統(tǒng)培訓(xùn)
是，僅參加過一次講座
否，從未參加
13. 各級部門或?qū)W校是否安排過骨干教師或?qū)＜胰胄?，針對監(jiān)測結(jié)果開展“診斷式”指導(dǎo)？【單選題】
是，每年至少1次
是，僅在監(jiān)測后臨時安排
否，從未有過
不清楚
14. 您認為當前學(xué)校獲得的幫扶支持是否有效？【單選題】
非常有效，真正幫助改進教學(xué)
一般，形式大于內(nèi)容
無效，只是走過場
沒有幫扶，無所謂
15.您所在學(xué)校是否建立“監(jiān)測數(shù)據(jù)—教研活動—教學(xué)改進”閉環(huán)機制？【單選題】
是，有固定流程（如:數(shù)據(jù)發(fā)布→教研組研討→課堂實踐→效果追蹤）
否，數(shù)據(jù)只在校長辦公室傳閱
否，教研活動仍按傳統(tǒng)主題開展
16 您在使用監(jiān)測數(shù)據(jù)時，最大的困難是？
沒有時間分析數(shù)據(jù)
缺乏數(shù)據(jù)分析工具或技術(shù)支持
不知道如何把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動
教師對數(shù)據(jù)不信任，認為“測不準”
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，未納入考核
家長只看分數(shù)，壓力大
17. 您是否因監(jiān)測結(jié)果被“點名”或“問責(zé)”？【單選題】
是，被要求寫整改報告
是，績效考核受影響
否，從未被問責(zé)
不清楚
18. 關(guān)于義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果運用您有什么意見建議？【填空題】
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