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南疆初中文言文閱讀學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷（學(xué)生卷）
親愛的同學(xué)：為精準(zhǔn)了解南疆初中文言文閱讀教學(xué)的實(shí)際情況，更好地幫助大家提升文言文學(xué)習(xí)效果，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷實(shí)行匿名制，所有答案僅用于學(xué)術(shù)研究，不會(huì)泄露你的個(gè)人信息，請根據(jù)自身實(shí)際情況如實(shí)填寫，感謝你的支持與配合！
一、基本信息
1. 你的學(xué)校類型
城市初中
鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中
2. 你的年級(jí)
七年級(jí)
八年級(jí)
九年級(jí)
3. 你日常主要交流語言
民族語言為主，漢語僅用于課堂
漢語為主，民族語言輔助
兩種語言使用頻率相近
二、文言文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與興趣
4. 你對現(xiàn)代漢語的字詞、語法掌握情況
非常扎實(shí)
比較扎實(shí)
一般
不太扎實(shí)
很不扎實(shí)
5. 你對文言文中的古今異義、詞類活用等語言現(xiàn)象的理解程度
完全理解
基本理解
一知半解
不太理解
完全不理解
6. 你對文言文閱讀的整體感受
生動(dòng)有趣，樂于閱讀
比較有趣，愿意嘗試
一般，不排斥也不喜歡
晦澀難懂，枯燥無味
非常排斥
7. 你學(xué)習(xí)文言文的主要?jiǎng)訖C(jī)
應(yīng)對考試
興趣愛好，主動(dòng)學(xué)習(xí)
老師要求
了解傳統(tǒng)文化
其他
8. 你是否會(huì)主動(dòng)閱讀教材以外的文言文篇目
經(jīng)常主動(dòng)閱讀
偶爾主動(dòng)閱讀
很少主動(dòng)閱讀
從不主動(dòng)閱讀
三、文言文閱讀能力
9. 你能順利完成文言文的字詞解釋和語句翻譯嗎
完全可以，準(zhǔn)確無誤
基本可以，偶爾出錯(cuò)
勉強(qiáng)可以，錯(cuò)誤較多
很難完成
10. 閱讀文言文時(shí)，你能準(zhǔn)確把握文本的整體文意嗎
完全可以
基本可以
不太能
完全不能
11. 閱讀《桃花源記》時(shí)，你能準(zhǔn)確分析“世外桃源”的內(nèi)涵嗎
能準(zhǔn)確分析
基本能分析
不太能分析
完全不能分析
12. 閱讀《岳陽樓記》時(shí)，你能準(zhǔn)確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想主旨嗎
能準(zhǔn)確理解
基本能理解
不太能理解
完全不能理解
13. 你能對文言文文本進(jìn)行簡單的鑒賞分析（如分析人物形象、藝術(shù)特色）嗎
能，且分析較深入
能，簡單分析
不太能
完全不能
四、文言文相關(guān)文化認(rèn)知
14. 你對文言文文本背后的中原歷史文化、傳統(tǒng)價(jià)值觀了解程度
非常了解
比較了解
一般
不太了解
完全不了解
15. 你了解《桃花源記》的時(shí)代背景嗎
非常了解
比較了解
一般
不太了解
完全不了解
16. 你了解《岳陽樓記》的作者生平及創(chuàng)作背景嗎
非常了解
比較了解
一般
不太了解
完全不了解
17. 你能將文言文文本與傳統(tǒng)文化建立聯(lián)結(jié)（如理解文本體現(xiàn)的傳統(tǒng)思想、習(xí)俗）嗎
能輕松建立
基本能建立
不太能建立
完全不能建立
五、文言文教學(xué)相關(guān)情況
18. 語文老師文言文教學(xué)的重點(diǎn)主要在
字詞解釋
語句翻譯
知識(shí)點(diǎn)背誦
文言語感培養(yǎng)
文化內(nèi)涵挖掘
核心素養(yǎng)培育
其他
19. 老師的文言文教學(xué)模式更接近
逐字講解—逐句翻譯—課后背誦
誦讀—探究—討論—總結(jié)
情境體驗(yàn)—小組合作—拓展延伸
其他
20. 課堂上，老師會(huì)組織誦讀、小組討論、探究等多樣化教學(xué)活動(dòng)嗎
經(jīng)常組織
偶爾組織
很少組織
從不組織
21. 老師講解《桃花源記》《岳陽樓記》時(shí)，會(huì)深入挖掘文本的文化內(nèi)涵、藝術(shù)特色嗎
會(huì)，且挖掘較深入
會(huì)，簡單挖掘
很少挖掘
從不挖掘
22. 老師在文言文教學(xué)中，會(huì)結(jié)合南疆地域文化進(jìn)行講解嗎
經(jīng)常結(jié)合
偶爾結(jié)合
很少結(jié)合
從不結(jié)合
六、學(xué)習(xí)環(huán)境與支持
23. 學(xué)校的文言文教學(xué)資源（教輔資料、微課、文化素材等）配備情況
非常充足
比較充足
一般
不太充足
非常匱乏
24. 學(xué)校的多媒體設(shè)備能正常用于文言文情境教學(xué)、視頻輔助教學(xué)嗎
完全可以
基本可以
偶爾可以
完全不可以
25. 你認(rèn)為文言文教學(xué)與你的生活實(shí)際、南疆地域文化背景聯(lián)系緊密嗎
非常緊密
比較緊密
一般
不太緊密
完全不緊密
26. 你的家長能為你的文言文學(xué)習(xí)提供輔導(dǎo)嗎
能，輔導(dǎo)效果好
能，簡單輔導(dǎo)
不能，但能鼓勵(lì)
不能，也不鼓勵(lì)
27. 你的家長對文言文學(xué)習(xí)的態(tài)度
非常重視，支持你學(xué)習(xí)
比較重視，不反對學(xué)習(xí)
一般，無所謂
不重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用
七、補(bǔ)充建議
28. 對于南疆初中文言文閱讀學(xué)習(xí)和教學(xué)，你有什么建議或想法？
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