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教師教學活動觀察量表
執(zhí)教教師：
觀課教師：
學校：遵義市第四十中學
班級：八（14）班
上課時間：2025年11月10日
課題名稱：制作泡菜并檢測亞硝酸鹽含量的變化
一、跨學科實踐活動內容學習
1.導入中教師創(chuàng)設的問題情境能否激發(fā)學生思維？
是
否
2.導入創(chuàng)設的問題情境能否讓學生明確跨學科實踐活動要研究的任務?
是
否
3.對跨學科實踐活動涉及的知識梳理是否全面？
是
否
4.引導學生學習跨學科知識能否激發(fā)學生思維？
是
否
5.引導學生學習跨學科知識過程中，學生參與度如何？
參與度高
參與度一般
沒有參與
6.教師通過何種方式幫助學生“制定跨學科實踐活動計劃”？
直接給出實踐方案
指導學生設計實踐方案
7.教師是如何處理學生在設計跨學科實踐活動方案中遇到的問題的？
不予理睬
直接給答案
啟發(fā)引導
8.能否給學生充足的時間和平臺展示想法和成果？
是
否
9.學生研討實踐方案過程中，對學生的評價是否及時？
是
否
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