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以生態(tài)為導向的高中英語群文閱讀教學策略研究（學生）

親愛的同學們:你們好！感謝你填寫這份問卷。本問卷不用于評估，不存檔，僅用于學術研究。你所有的回答都會被保密，學校的任何老師和同學都不會看到你已完成的問卷，因此無需有任何顧慮，請認真閱讀以下問題，根據(jù)你的實際情況，選擇最符合的一項。謝謝您的合作，感謝你的支持，祝你學習進步。
1. 性別
2. 年齡
3. 年級
4. 我會對多篇文本的內容、觀點、寫作手法與特點進行評析
5. 我會根據(jù)語境推斷句子的語篇功能
6. 我會依據(jù)文本信息推測作者對讀者先備知識的預設
7. 我會識別并解讀句內與句間銜接手段，把握文本真實含義
8. 我會根據(jù)閱讀目的初步判斷文本結構并獲取信息
9. 我會概括文本每個段落/小節(jié)的核心內容
10. 我會概括單篇文章的主要內容
11. 我會概括群文閱讀中多篇文本的中心主題
12. 我會在閱讀過程中對內容進行實時概括
13. 我會綜合判斷作者的寫作目的、語氣、觀點與結論
14. 群文閱讀中，我會根據(jù)語法功能推斷生詞含義
15. 我會通過分析句法結構拆解簡化長難句
16. 群文閱讀中，我會根據(jù)構詞法推斷生詞含義
17. 我會區(qū)分文本中的主次信息與相關、無關信息
18. 我會分析復雜段落結構與句間邏輯關系
19. 我會依據(jù)已掌握的文本內容進行合理推理并得出結論
20. 我會根據(jù)已讀內容預測文本后續(xù)內容
21. 我會對自身文本理解與記憶情況進行評價
22. 群文閱讀中，我會根據(jù)語境線索推斷生詞含義
23. 我會從文本中提煉需要掌握與記憶的核心內容
24. 我喜歡在課余時間閱讀英文文本
25. 我養(yǎng)成了規(guī)律的閱讀習慣，享受閱讀過程
26. 閱讀后遇到理解困難時，我不會感到焦慮
27. 我喜歡閱讀各類英文文本以獲取不同信息
28. 相比單篇閱讀教學，我更喜歡群文閱讀教學
29. 考試或練習中的重復閱讀不會讓我感到枯燥
30. 我對老師提供的拓展閱讀材料興趣濃厚
31. 我能持續(xù)投入群文閱讀活動
32. 我認為高中英語群文閱讀很有必要
33. 我愿意參與群文閱讀中設計的挑戰(zhàn)性與探究性任務
34. 英語閱讀時我能保持高度專注
35. 我會通過英語閱讀激活已有知識記憶
36. 我通過英語閱讀獲取國內外資訊與國家概況
37. 我通過閱讀消除對某些事物的偏見與刻板印象
38. 我通過閱讀認識國別文化差異，包括文化多樣性
39. 我通過英語閱讀感知語言節(jié)奏、積累詞匯、掌握語法，提升語言表達能力
40. 我通過文本閱讀培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維與創(chuàng)新思維
41. 我會對所學文本進行深度閱讀與理解
42. 我會建立不同文本之間的多重互文關聯(lián)
43. 我能通過閱讀達成課堂學習目標，掌握核心概念
44. 課余時間我會主動閱讀感興趣的文本（非強制性閱讀訓練）
45. 我會閱讀教材與教輔之外的英文材料
46. 我進行英語閱讀不只是為了完成老師布置的任務
47. 我能按時耐心完成40分鐘的專注閱讀任務
48. 我養(yǎng)成了閱讀時做筆記的習慣（如劃線、摘抄）
49. 我會主動查找與所學文本相關的英文拓展閱讀材料（如報紙、雜志、小說）
50. 閱讀后我經(jīng)常與他人分享對文本的看法與感受
51. 我能清晰理解老師明確提出的學習目標
52. 群文閱讀的主題能激發(fā)我的閱讀主動性，催生多元想法
53. 群文閱讀中，我能與老師、同伴及文本進行深度交流
54. 你在英語群文閱讀學習過程中遇到了哪些問題與挑戰(zhàn)?
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